主体间性视阈下高校思想政治理论课学生主体性研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 第一章 引言 | 第8-10页 |
| 1-1 课题的来源 | 第8页 |
| 1-2 课题研究的意义 | 第8-9页 |
| 1-2-1 研究目的 | 第8页 |
| 1-2-2 研究意义 | 第8-9页 |
| 1-3 该课题研究现状 | 第9-10页 |
| 1-3-1 有关高校思政课现状分析方面的研究 | 第9页 |
| 1-3-2 教学过程中师生关系方面的相关研究 | 第9-10页 |
| 1-3-3 主体间性理论与思政教育方面的相关研究 | 第10页 |
| 1-3-4 自主学习理论方面的研究 | 第10页 |
| 第二章 传统教学模式影响高校思政课的效果 | 第10-14页 |
| 2-1 高校对思政课缺乏精心研究 | 第10-12页 |
| 2-1-1 高校思政课教学内容存在的问题 | 第10-11页 |
| 2-1-2 高校思政课目标缺乏准确定位 | 第11-12页 |
| 2-1-3 高校对思政课重视程度虚高实低 | 第12页 |
| 2-2 学生对思政课缺乏正确认识 | 第12-13页 |
| 2-2-1 传统教育模式形成的被动学习思维定势 | 第12页 |
| 2-2-2 思政课务虚性导致学生的被动学习态度 | 第12-13页 |
| 2-3 思政课困境与传统教育主体间性的缺失 | 第13-14页 |
| 第三章 主体间性理论概述 | 第14-20页 |
| 3-1 主体间性理论发展过程 | 第14-17页 |
| 3-2 主体间性的主要内涵 | 第17-19页 |
| 3-3 思想政治教育过程中的教育者与受教育者 | 第19-20页 |
| 第四章 高校思想政治教育过程中学生主体性研究 | 第20-28页 |
| 4-1 教育主体与教育客体的关系 | 第20-23页 |
| 4-1-1 哲学视野中的主体与客体 | 第21-22页 |
| 4-1-2 教育学研究中的主客体之争 | 第22-23页 |
| 4-2 教师优化课堂教学 | 第23-25页 |
| 4-2-1 教学内容的优化 | 第23-24页 |
| 4-2-2 教学过程的优化 | 第24-25页 |
| 4-3 学生实现自主学习 | 第25-28页 |
| 第五章 结语 | 第28-29页 |
| 参考文献 | 第29-31页 |
| 致谢 | 第31-32页 |
| 攻读学位期间所取得的相关科研成果 | 第32页 |
