| Chapter One Introduction | 第1-13页 |
| Chapter Two Literature Review | 第13-36页 |
| ·Task-based Approach | 第13-25页 |
| ·What Is a Task | 第13-16页 |
| ·Traditional Language Teaching Models | 第16-18页 |
| ·Previous Researches on Task-based Approach | 第18-21页 |
| ·Some Models of Task-based Approach | 第21-25页 |
| ·The Teaching of EFL Writing | 第25-33页 |
| ·Major Trends and Approaches in Teaching Writing | 第26-30页 |
| ·Application of TBA to the Teaching of EFL Writing | 第30-33页 |
| ·Relevant Researches | 第33-36页 |
| ·Communicative Language Teaching | 第33-34页 |
| ·Teacher’s Role in TBA | 第34-36页 |
| Chapter Three Methodology and The Experiment | 第36-49页 |
| ·Methodology | 第36-38页 |
| ·The t-test | 第36-38页 |
| ·Mean | 第38页 |
| ·Standard Deviation (S.D.) | 第38页 |
| ·Research Design | 第38-45页 |
| ·Subjects | 第39页 |
| ·Procedures | 第39-45页 |
| ·Scoring Methods | 第45-46页 |
| ·Data Analysis and Results | 第46-49页 |
| Chapter Four Major Findings and Discussion | 第49-70页 |
| ·Overall Writing Performance | 第49-51页 |
| ·Different Aspects in Writing Performance | 第51-61页 |
| ·Vocabulary and Sentence Structure | 第51-55页 |
| ·Communicative Quality | 第55-58页 |
| ·Arguments, Ideas and Evidence | 第58-61页 |
| ·Other findings | 第61-70页 |
| ·The Benefits to Learners | 第62-66页 |
| ·Time Pressure | 第66-67页 |
| ·Teacher’s Role | 第67-70页 |
| Chapter Five Implications and Suggestions | 第70-78页 |
| ·Implications | 第70-72页 |
| ·Suggestions | 第72-78页 |
| ·Topic Choice | 第72-73页 |
| ·Tasks in Proper Sequence | 第73页 |
| ·Pre-task Phase | 第73-74页 |
| ·During-task Phase | 第74-76页 |
| ·Post-task Phase | 第76-77页 |
| ·A Shift of Teacher’s Role | 第77-78页 |
| Chapter Six Conclusion | 第78-80页 |
| Bibliography | 第80-85页 |
| Appendixes | 第85-98页 |
| Abstract | 第98-103页 |
| Acknowledgement | 第103页 |
