新课程语文描述式教学的理论思考与实践探索
| 中文摘要 | 第1-8页 |
| 英文摘要 | 第8-10页 |
| 第一部分 选题缘起与研究的意义 | 第10-16页 |
| 一、选题缘起与界定 | 第10-13页 |
| 二、研究意义与价值 | 第13-16页 |
| 第二部分 语文描述式教学的理论依据 | 第16-21页 |
| 一、现象学美学的启示:转向读者与能动建构 | 第16-17页 |
| 二、接受美学的启示:延伸的期待与视野的融合 | 第17-19页 |
| 三、观照与启示:重构文本意义,拓展审美体验 | 第19-21页 |
| 第三部分 语文描述式教学的基本原则 | 第21-27页 |
| 一、巧设话题激发表现欲 | 第21-22页 |
| 二、语言与思维同步发展 | 第22-23页 |
| 三、多元化感受体验创新 | 第23-24页 |
| 四、审美与情感和谐发展 | 第24-25页 |
| 五、师生平等合作与对话 | 第25页 |
| 六、听说读写相激与互动 | 第25-27页 |
| 第四部分 语文描述式教学的实施过程 | 第27-43页 |
| 一、描述式教学的目标设计 | 第27-28页 |
| (一) 积极思考参与 | 第27页 |
| (二) 表达准确生动 | 第27-28页 |
| (三) 想像丰富奇特 | 第28页 |
| (四) 思想创新活跃 | 第28页 |
| 二、描述式教学的过程设计 | 第28-32页 |
| (一) 情境创设 | 第29页 |
| (二) 话题生成 | 第29-30页 |
| (三) 指导与示范 | 第30-31页 |
| (四) 思考与酝酿 | 第31页 |
| (五) 表现与共享 | 第31-32页 |
| (六) 评价与反思 | 第32页 |
| 三、多样化的描述式教学方式 | 第32-43页 |
| (一) 情境再现式 | 第32-36页 |
| (二) 联想拓展式 | 第36-38页 |
| (三) 触类旁通式 | 第38-40页 |
| (四) 鉴赏评论式 | 第40-43页 |
| 第五部分 语文描述式教学实施中需注意的问题 | 第43-49页 |
| 一、教学常见问题 | 第43-45页 |
| (一) 曲解文章意义 | 第43-44页 |
| (二) 想像贫乏思路不畅 | 第44页 |
| (三) 描述词不达意 | 第44-45页 |
| (四) 联想漫无边际 | 第45页 |
| 二、教师应对策略 | 第45-49页 |
| (一) 尊重阅读文本,理解作者创作主旨 | 第45-46页 |
| (二) 注重创意设计,激发与培养想像力 | 第46页 |
| (三) 及时发现问题,矫正思维疏通表达 | 第46-47页 |
| (四) 养成观察习惯,培育正确思维方法 | 第47-49页 |
| 结语 | 第49-50页 |
| 注释 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-52页 |
| 致谢 | 第52-53页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第53页 |
