| 致谢 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 摘要 | 第5-8页 |
| 第一章 为何研究中学英语词汇学习策略 | 第8-10页 |
| 第二章 英语词汇学习策略 | 第10-20页 |
| ·语言学习策略 | 第10-13页 |
| ·什么是语言学习策略 | 第10-11页 |
| ·语言学习策略的分类 | 第11-13页 |
| ·O'Malley和Chamot的语言学习策略分类 | 第11-13页 |
| ·Oxford的语言学习策略分类 | 第13页 |
| ·Cohen的语言学习策略分类 | 第13页 |
| ·对词汇学习的认识 | 第13-15页 |
| ·为什么要学习词汇 | 第13-14页 |
| ·应该学习哪些词汇 | 第14-15页 |
| ·词汇需要学到什么程度 | 第15页 |
| ·英语词汇学习策略的研究现状 | 第15-17页 |
| ·国外英语词汇学习策略的研究 | 第15-16页 |
| ·国内英语词汇学习策略的研究 | 第16-17页 |
| ·词汇学习的步骤 | 第17-18页 |
| ·接触新单词 | 第17页 |
| ·获得词形 | 第17-18页 |
| ·获得单词的意思 | 第18页 |
| ·词形和词意的巩固) | 第18页 |
| ·词的使用 | 第18页 |
| ·词汇学习策略的分类 | 第18-19页 |
| ·发现新单词意思的策略 | 第19页 |
| ·巩固单词的策略 | 第19页 |
| ·总结 | 第19-20页 |
| 第三章 高中生英语词汇学习策略调查研究与分析 | 第20-30页 |
| ·调查 | 第20-21页 |
| ·调查对象 | 第20页 |
| ·调查工具 | 第20页 |
| ·调查的实施 | 第20-21页 |
| ·结果与讨论 | 第21-28页 |
| ·词汇学习观念 | 第22页 |
| ·英汇学习策略的运用 | 第22-24页 |
| ·学生的词汇测试成绩从18分到98分不等 | 第24-26页 |
| ·成功学习者与不成功学习者的策略比较 | 第26-28页 |
| ·结论 | 第28-30页 |
| 第四章 运用英语词汇学习策略有效教授中学英语词汇 | 第30-46页 |
| ·英语词汇学习策略教学的目的和意义 | 第30页 |
| ·词汇学习策略在英语词汇教学中的具体做法 | 第30-46页 |
| ·教授中学英语词汇要有效的培养好学生单词记忆的能力 | 第30-35页 |
| ·重视音标过关,强化拼读训练,作重要求学生掌握英语单的拼读规则 | 第30-33页 |
| ·传授构词规律,扩大词汇记忆 | 第33-35页 |
| ·教授中学英语词汇教师要重视教学方法的运用 | 第35-39页 |
| ·语境对英语词汇教学的作用 | 第39-42页 |
| ·语境有助于确定词义 | 第39-40页 |
| ·语境可以消除理解一词多义或“一义多词”的障碍 | 第40-42页 |
| ·词汇教学案例分析 | 第42-45页 |
| ·词汇学习策略教学方法的总结 | 第45-46页 |
| 第五章 总结 | 第46-47页 |
| 附件: | 第47-52页 |
| 论文独创性声明 | 第52页 |
| 论文使用授权声明 | 第52-53页 |
