| 中文摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-7页 |
| 第一章 前言 | 第7-24页 |
| 一. 课题研究的背景 | 第9-15页 |
| (一) 问题的提出 | 第9-13页 |
| (二) 课题的研究意义 | 第13-15页 |
| 二. 文献综述 | 第15-23页 |
| (一) 关于“学习品质”的研究 | 第15-19页 |
| (二) 关于数学课堂教学的研究 | 第19-21页 |
| (三) 从数学课程标准的解读 | 第21-23页 |
| 三. 课题研究目标、研究内容、拟解决的关键问题 | 第23-24页 |
| (一) 课题研究目标 | 第23-24页 |
| (二) 课题研究内容 | 第24页 |
| (三) 拟解决的关键问题 | 第24页 |
| 第二章 小学生良好学习品质的理论研究 | 第24-28页 |
| 一. 培养学生良好学习品质的理论基础 | 第24-26页 |
| 二. 小学生良好学习品质的维度分析 | 第26-28页 |
| (一) 兴趣——洞察数学本质，具备数学基本素养 | 第26页 |
| (二) 主动——有强烈的求知欲，愿意钻研 | 第26页 |
| (三) 合作——能用数学语言进行交流和良好的符号意识 | 第26-27页 |
| (四) 坚持与专注——有较强的意志力克服学习中的困难 | 第27页 |
| (五) 创造——具备运用数学经验解决实际问题的意识 | 第27页 |
| (六) 反思——会反思自己的学习，并及时的调节与修正 | 第27-28页 |
| 第三章 小学生学习品质的实践研究——以A 小学数学教学为例 | 第28-41页 |
| 一. 研究样本与研究方法描述 | 第28-30页 |
| (一) 研究样本 | 第28-29页 |
| (二) 研究方法 | 第29-30页 |
| 二. 小学生数学学习品质现状调查结果 | 第30-41页 |
| (一) 对学生的问卷结果分析 | 第30-32页 |
| (二) 对教师的访谈 | 第32-41页 |
| 第四章 在数学教学中小学生良好学习品质的培养原则和策略研究 | 第41-57页 |
| 一. 良好学习品质的培养原则 | 第41-43页 |
| （一） 科学指导与联系实际相结合的原则 | 第41页 |
| （二） 外在活动与内在反思相结合的原则 | 第41-42页 |
| （三） 潜移默化与显性激励相结合的原则 | 第42页 |
| （四） 发展性与多样化相结合的原则 | 第42-43页 |
| 二. 数学教学中良好学习品质培养策略 | 第43-57页 |
| （一） 数学学习兴趣品质的培养策略 | 第43-44页 |
| （二） 数学学习主动性品质的培养策略 | 第44-47页 |
| （三） 数学学习合作品质的培养策略 | 第47-51页 |
| （四） 数学学习坚持与专注品质的培养策略 | 第51-53页 |
| （五） 数学学习创造性品质的培养策略 | 第53-55页 |
| （六） 数学学习反思性品质的培养策略 | 第55-57页 |
| 结语 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-62页 |
| 致谢 | 第62-63页 |
| 附录 | 第63-67页 |
