| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-11页 |
| 第一部分 文献综述与研究构想 | 第11-25页 |
| 1 行为与情绪研究 | 第11-12页 |
| 2 学习困难或学业不良研究 | 第12-22页 |
| ·学习困难的定义 | 第12-14页 |
| ·国内学习困难的鉴别 | 第14-15页 |
| ·学习困难的分类 | 第15-18页 |
| ·学习困难的病因 | 第18-19页 |
| ·学习困难的影响 | 第19-20页 |
| ·儿童学习困难的发病率 | 第20页 |
| ·学习困难的干预 | 第20-22页 |
| 3 研究构想 | 第22-25页 |
| ·研究背景 | 第22-23页 |
| ·研究内容 | 第23-24页 |
| ·研究思路 | 第24页 |
| ·研究意义 | 第24-25页 |
| 第二部分 实证研究 | 第25-55页 |
| 研究一7-10 岁学龄儿童行为与情绪风险评估的研究 | 第25-43页 |
| 1 引言 | 第25-26页 |
| 2 研究方法 | 第26-28页 |
| 3 极端数据分析与处理 | 第28-31页 |
| 4 结果 | 第31-40页 |
| 5 讨论 | 第40-42页 |
| 6 小结 | 第42-43页 |
| 研究二7-10 岁学龄儿童的学业成就和行为与情绪风险的相关研究 | 第43-55页 |
| 1 引言 | 第43-44页 |
| 2 研究方法 | 第44-45页 |
| 3 结果 | 第45-53页 |
| 4 讨论 | 第53-54页 |
| 5 小结 | 第54-55页 |
| 第三部分 总讨论和总结论 | 第55-59页 |
| 1 总讨论 | 第55-57页 |
| 2 总结论 | 第57-59页 |
| 参考文献 | 第59-63页 |
| 附录 | 第63-64页 |
| 致谢 | 第64-65页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第65页 |