| 中文摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-11页 |
| 引言 | 第11-12页 |
| 第一部分 文献综述 | 第12-25页 |
| ·执行功能的概念 | 第12-14页 |
| ·抑制控制的概念 | 第14-15页 |
| ·抑制控制的研究方法 | 第15-20页 |
| ·延迟任务和冲突任务 | 第15-17页 |
| ·简单反应抑制任务和复杂反应抑制任务 | 第17-19页 |
| ·冷抑制控制任务和热抑制控制任务 | 第19-20页 |
| ·抑制控制的发展研究 | 第20-21页 |
| ·影响抑制控制的因素 | 第21-23页 |
| ·注意力 | 第21-22页 |
| ·语言 | 第22页 |
| ·父母教养方式 | 第22-23页 |
| ·抑制控制与儿童社会适应行为 | 第23-25页 |
| ·行为问题 | 第23-24页 |
| ·社会适应行为 | 第24页 |
| ·同伴交往 | 第24-25页 |
| 第二部分 问题提出、研究目的和研究假设 | 第25-27页 |
| ·问题提出 | 第25页 |
| ·研究目的 | 第25-26页 |
| ·研究假设 | 第26-27页 |
| 第三部分 实验研究 | 第27-52页 |
| 研究一 3-5 岁儿童抑制控制发展状况 | 第27-41页 |
| ·研究被试 | 第27-28页 |
| ·方法 | 第28-35页 |
| ·结果与分析 | 第35-39页 |
| ·讨论 | 第39-41页 |
| ·结论 | 第41页 |
| 研究二 3-5 岁儿童抑制控制与父母的控制的关系 | 第41-45页 |
| ·研究被试 | 第41页 |
| ·研究工具 | 第41-42页 |
| 父母教养方式问卷 | 第41-42页 |
| ·结果与分析 | 第42-44页 |
| ·讨论 | 第44-45页 |
| ·结论 | 第45页 |
| 研究三 3-5 岁儿童抑制控制与问题行为、同伴关系、学校适应的关系 | 第45-50页 |
| ·研究被试 | 第45页 |
| ·工具 | 第45-46页 |
| 儿童社会行为评价问卷 | 第45页 |
| 同伴提名 | 第45-46页 |
| ·结果与分析 | 第46-48页 |
| ·讨论 | 第48-50页 |
| ·结论 | 第50页 |
| 创新之处及不足 | 第50-52页 |
| ·创新之处 | 第50页 |
| ·多层次、多维度的抑制控制任务 | 第50页 |
| ·社会性影响因素的探索 | 第50页 |
| ·早期社会适应行为的影响 | 第50页 |
| ·研究的不足和展望 | 第50-52页 |
| 结论 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-59页 |
| 致谢 | 第59-60页 |
| 附录 | 第60-69页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第69页 |