| 第一章.绪论 | 第1-16页 |
| ·Webquest概述 | 第8-11页 |
| ·Webquest运用的背景 | 第11-12页 |
| ·对Webquest的文献和实践调研 | 第12-14页 |
| ·课题的研究意义及研究内容 | 第14-16页 |
| 第二章.Webquest的界定和促进高水平思维的价值 | 第16-27页 |
| ·Webquest的界定 | 第16-18页 |
| ·Webquest是一种教学模式 | 第16页 |
| ·Webquest是一种探究学习方式 | 第16-17页 |
| ·Webquest的理论基础是建构主义 | 第17页 |
| ·Webquest是信息技术和课程整合的较高层次 | 第17-18页 |
| ·Webquest的价值——促进高水平思维 | 第18-23页 |
| ·思维及思维水平 | 第18-22页 |
| ·Webquest培养高水平思维的实质 | 第22-23页 |
| ·Webquest如何促进高水平思维 | 第23-27页 |
| ·Webquest模块设置遵循问题解决的过程 | 第24-25页 |
| ·问题解决过程的思维活动 | 第25-27页 |
| 第三章.促进高水平思维的Webquest教学设计 | 第27-41页 |
| ·促进高水平思维的Webquest教学设计模式的提出 | 第27-31页 |
| ·对当前Webquest教学设计的总结 | 第27-28页 |
| ·促进高水平思维的Webquest教学设计模式 | 第28-31页 |
| ·促进高水平思维的Webquest教学目标设计 | 第31-33页 |
| ·问题情境导入式设计 | 第31-32页 |
| ·设计基本问题和单元问题 | 第32-33页 |
| ·促进高水平思维的Webquest任务和过程模块设计 | 第33-38页 |
| ·明确学习任务 | 第35页 |
| ·提出问题 分析问题 | 第35-36页 |
| ·指导探究计划的制定 | 第36页 |
| ·指导学生收集和分析信息 | 第36-37页 |
| ·交流和反思 | 第37-38页 |
| ·促进高水平思维的Webquest评价策略 | 第38-41页 |
| ·思维评价的困难 | 第38页 |
| ·评价理解而不是活动 | 第38-39页 |
| ·促进思维发展的评价策略 | 第39-41页 |
| 第四章.促进高水平思维的Webquest案例设计 | 第41-50页 |
| ·过山车专题Webquest教学设计 | 第41-43页 |
| ·过山车专题简介 | 第41-42页 |
| ·问题情境导入 | 第42页 |
| ·探究内容的选择 | 第42-43页 |
| ·探究目标的设计 | 第43页 |
| ·思维过程脚手架的搭建 | 第43页 |
| ·过山车专题Webquest模块设计 | 第43-50页 |
| ·导言模块 | 第43-44页 |
| ·任务模块 | 第44-46页 |
| ·过程和资源模块 | 第46-48页 |
| ·评价模块 | 第48-50页 |
| 第五章.总结与展望 | 第50-52页 |
| ·本研究的创新点 | 第50页 |
| ·问题与不足 | 第50-51页 |
| ·展望 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-56页 |
| 致谢 | 第56-57页 |
| 论文独创性声明 | 第57页 |
| 论文使用授权声明 | 第57-58页 |
