| 1 绪论 | 第1-12页 |
| 1．1 “问题”可以激发学生的创造力 | 第5-6页 |
| 1．2 “问题”的分类与价值 | 第6-7页 |
| 1．3 强化问题意识的教学模式 | 第7-9页 |
| 1．4 培养学生问题意识的重要意义 | 第9-12页 |
| 2 研究内容与方法 | 第12-15页 |
| 2．1 内容 | 第12页 |
| 2．2 方法 | 第12-15页 |
| 3 结果 | 第15-18页 |
| 3．1 课堂提问的现状 | 第15-16页 |
| 3．2 影响学生课堂提问的因素 | 第16-17页 |
| 3．3 训练前后学生提问数量和质量的比较 | 第17-18页 |
| 4 讨论 | 第18-27页 |
| 4．1 积极培养学生的问题意识，引导学生课堂提问 | 第18-24页 |
| 4．2 加强生物实验教学，提高学生发现问题的能力 | 第24-27页 |
| 主要参考文献 | 第27-28页 |
| 附录 | 第28-32页 |
| 1 学生课堂提问调查问卷 | 第28页 |
| 2 教师访谈提纲 | 第28页 |
| 3 科普读物 | 第28-32页 |
| 中文摘要 | 第32-35页 |
| 致谢 | 第35页 |