| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 第一章 引言 | 第9-13页 |
| ·选题背景 | 第9页 |
| ·多模态语篇分析必要性 | 第9页 |
| ·高中英语教科书语篇分析的重要性 | 第9页 |
| ·研究目的 | 第9-10页 |
| ·研究意义 | 第10-11页 |
| ·理论意义 | 第10页 |
| ·实践意义 | 第10-11页 |
| ·研究内容 | 第11页 |
| ·研究框架 | 第11-12页 |
| ·研究方法 | 第12-13页 |
| 第二章 多模态语篇分析研究综述 | 第13-15页 |
| ·国外多模态语篇分析研究综述 | 第13页 |
| ·国内多模态语篇分析研究综述 | 第13-15页 |
| 第三章 多模态语篇分析的理论基础及框架 | 第15-21页 |
| ·多模态语篇分析的理论基础 | 第15页 |
| ·多模态语篇分析的相关术语界定 | 第15-17页 |
| ·模态和多模态 | 第15-16页 |
| ·模态和媒介 | 第16页 |
| ·多模态语篇 | 第16页 |
| ·多模态语篇分析 | 第16-17页 |
| ·多模态教科书语篇分析理论框架 | 第17-21页 |
| ·Kress & Leeuwen 多模态语篇分析框架 | 第17-18页 |
| ·Martine & Salway 图文关系理论框架 | 第18-21页 |
| 第四章 对高中英语教科书多模态识读情况的调查及分析 | 第21-25页 |
| ·问卷设计及实施 | 第21页 |
| ·调查目的及对象 | 第21页 |
| ·问卷设计 | 第21页 |
| ·问卷发放及回收 | 第21页 |
| ·问卷结果分析 | 第21-25页 |
| 第五章 人教版新课标英语教科书语篇的多模态话语分析 | 第25-29页 |
| ·人教版英语教科书的总体章节简介 | 第25页 |
| ·语言模态的分析 | 第25-26页 |
| ·图画模态的多模态语篇分析 | 第26-27页 |
| ·文字和图画两种模态资源相互关系分析 | 第27-29页 |
| 第六章 结论与反思 | 第29-31页 |
| ·结论 | 第29页 |
| ·建议 | 第29-30页 |
| ·本研究的不足之处 | 第30-31页 |
| 参考文献 | 第31-33页 |
| 附录 | 第33-35页 |
| 致谢 | 第35页 |
