提高小学教师专业素质的对策研究--基于人力资源开发与管理的理论
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 1 绪论 | 第7-13页 |
| ·研究的缘起和意义 | 第7-9页 |
| ·国际大环境的影响 | 第7页 |
| ·国内形势的大势所趋 | 第7-8页 |
| ·研究的意义 | 第8-9页 |
| ·国内外相关研究状况述评 | 第9-10页 |
| ·国外研究现状 | 第9页 |
| ·国内研究现状 | 第9-10页 |
| ·研究方法与思路 | 第10-11页 |
| ·调查对象 | 第10页 |
| ·调查问卷的编制 | 第10-11页 |
| ·调查问卷的统计 | 第11页 |
| ·概念界定 | 第11-13页 |
| 2 人力资源管理理论与教师素质论 | 第13-20页 |
| ·人力资源管理理论 | 第13-17页 |
| ·基本定义 | 第13页 |
| ·人力资源管理十大核心理论 | 第13-17页 |
| ·教师素质论 | 第17-20页 |
| 3 当前小学教师的专业素质状况分析 | 第20-31页 |
| ·我国小学教师专业素质建设的历程 | 第20-21页 |
| ·当前小学教师专业化建设中存在的问题 | 第21-25页 |
| ·职业倦怠 | 第21-23页 |
| ·工作繁重 | 第23页 |
| ·学生难管 | 第23-24页 |
| ·社会压力大 | 第24页 |
| ·教师的心理健康状况不佳 | 第24-25页 |
| ·当前小学教师专业化建设中存在问题的原因分析 | 第25-31页 |
| ·教师待遇低负担重 | 第25-27页 |
| ·教育经费投入不足 | 第27-28页 |
| ·评价标准单一 | 第28页 |
| ·教师自我发展意识淡薄 | 第28-29页 |
| ·教师管理体制不健全 | 第29-31页 |
| 4 提高小学教师队伍专业素质的对策 | 第31-55页 |
| ·正确认识新时期小学教师专业素质的要求 | 第31-35页 |
| ·新时期小学教师应具备的专业素质 | 第31-32页 |
| ·重视提高师德修养 | 第32-35页 |
| ·创造良好的教师成长环境 | 第35-44页 |
| ·努力提高小学教师待遇 | 第35-38页 |
| ·改革教师评价制度 | 第38-40页 |
| ·建立教师进修学习制度 | 第40-42页 |
| ·加强人文关怀 | 第42-44页 |
| ·提高师范教育和教师继续教育质量 | 第44-47页 |
| ·改革师范教育课程 | 第44页 |
| ·提高教育见习与实习的实效 | 第44-45页 |
| ·创设多彩的培训方式 | 第45页 |
| ·因地制宜开展校本培训 | 第45-47页 |
| ·帮助教师制订职业生涯发展规划 | 第47-52页 |
| ·树立终身学习的意识 | 第47-49页 |
| ·培养教师的创新能力 | 第49-51页 |
| ·教师职业生涯的发展阶段 | 第51-52页 |
| ·建立和完善小学教师管理制度 | 第52-55页 |
| ·落实各项法律法规 | 第52-53页 |
| ·建立和完善教代会制度 | 第53-54页 |
| ·进一步完善教师职务聘任制度 | 第54-55页 |
| 结论 | 第55-56页 |
| 致谢 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-60页 |
| 附录 | 第60-61页 |
| 附录1 南京市小学教师专业素质调查问卷 | 第60-61页 |
| 附录2 南京市小学教师专业素质调查问卷数据汇总表 | 第61页 |
