| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-14页 |
| ·“学困生”的学习困难研究现状 | 第9-11页 |
| ·“最近发展区”研究的现状 | 第11-12页 |
| ·本课题研究目的、方法与内容 | 第12-14页 |
| 第二章 “最近发展区”理论概述 | 第14-23页 |
| ·“最近发展区”理论基础 | 第14-16页 |
| ·“最近发展区”对当代教学的启示 | 第16-23页 |
| 第三章 高中英语教学中的“学困生”现象 | 第23-35页 |
| ·高中英语教学中的“学困生”现象 | 第23-26页 |
| ·高中英语“学困生”基本心理特征 | 第26-28页 |
| ·高中英语“学困生”形成原因 | 第28-35页 |
| 第四章 高中英语“学困生”的教育干预与转化策略 | 第35-52页 |
| ·培养“学困生”学习英语的兴趣和爱好 | 第35-37页 |
| ·高中英语“学困生”学习动机的激发和培养 | 第37-43页 |
| ·高中英语“学困生”的教育干预措施 | 第43-49页 |
| ·英语“学困生”转化结果分析 | 第49-52页 |
| 第五章 结束语 | 第52-53页 |
| 附录1 | 第53-54页 |
| 附录2 | 第54-56页 |
| 参考文献 | 第56-59页 |
| 后记 | 第59页 |