| 致谢 | 第1-5页 |
| 内容摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-11页 |
| 1. 引言 | 第11-13页 |
| 2. 反拨效应研究概述 | 第13-22页 |
| ·反拨效应的定义 | 第13页 |
| ·反拨效应的本质 | 第13-16页 |
| ·反拨效应的分类 | 第13-16页 |
| ·反拨效应的特点 | 第16页 |
| ·反拨效应的理论研究 | 第16-18页 |
| ·反拨效应假设 | 第16-17页 |
| ·Hughes“PPP”反拨效应模式 | 第17-18页 |
| ·反拨效应的实证研究 | 第18-20页 |
| ·国外反拨效应研究 | 第18-20页 |
| ·国内反拨效应研究 | 第20页 |
| ·反拨效应研究评价 | 第20-22页 |
| 3. 研究方法 | 第22-24页 |
| ·研究目的 | 第22页 |
| ·研究对象 | 第22页 |
| ·研究方法和过程 | 第22-24页 |
| 4. 结果与讨论 | 第24-42页 |
| ·访谈的结果 | 第24-26页 |
| ·中考命题人员的意图和传达意图所采取的措施 | 第24-25页 |
| ·初三英语教学现状 | 第25-26页 |
| ·课堂观察的结果 | 第26-28页 |
| ·调查问卷的结果 | 第28-32页 |
| ·武汉市中考英语试题的命题质量 | 第28页 |
| ·中考英语测试是否对初中英语教和学产生反拨效应 | 第28-31页 |
| ·中考英语测试反拨效应的表现形式 | 第31-32页 |
| ·讨论 | 第32-42页 |
| ·测试是否影响教师的教学内容 | 第32-35页 |
| ·测试是否影响教师的教学方式 | 第35-36页 |
| ·测试是否影响学生的学习内容 | 第36-38页 |
| ·测试是否影响学生的学习方式 | 第38-39页 |
| ·中考英语测试的本质 | 第39-42页 |
| 5. 完善中考英语测试，提高其正面反拨效应 | 第42-47页 |
| ·充分认识并利用中考英语测试“指挥棒”的强大导向作用 | 第42页 |
| ·中考增加口语测试 | 第42-43页 |
| ·改革现行中考的命题形式 | 第43-44页 |
| ·提高教师综合素质 | 第44-46页 |
| ·建立一套全面科学而又权威的英语教学评价标准 | 第46-47页 |
| 6. 结论 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 附录1 | 第50-53页 |
| 附录2 | 第53-56页 |
| 附录3 | 第56页 |