阅读策略训练对阅读成绩的影响
| 致谢 | 第1-5页 |
| 中文摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-11页 |
| 第一章 引言 | 第11-14页 |
| ·研究意义 | 第12页 |
| ·理论意义 | 第12页 |
| ·实践意义 | 第12页 |
| ·研究目的 | 第12页 |
| ·研究问题 | 第12-13页 |
| ·论文结构 | 第13-14页 |
| 第二章 文献综述 | 第14-20页 |
| ·阅读的定义 | 第14页 |
| ·阅读的目的 | 第14页 |
| ·阅读的三种模式 | 第14-16页 |
| ·自下而上模式 | 第15页 |
| ·自上而下模式 | 第15页 |
| ·相互作用模式 | 第15-16页 |
| ·图式理论 | 第16-17页 |
| ·阅读应试技巧 | 第17-20页 |
| ·记忆与推理并重，解码词汇 | 第17页 |
| ·日常积累与解题技巧并重 | 第17页 |
| ·阅读广度与理解深度共抓 | 第17-18页 |
| ·skimming和scanning阅读法 | 第18-20页 |
| 第三章 阅读策略训练教学研究 | 第20-23页 |
| ·研究群体描述 | 第20页 |
| ·研究对象的选择 | 第20页 |
| ·研究设计原则 | 第20-21页 |
| ·以学生为中心的原则 | 第20页 |
| ·对学生有信心的原则 | 第20-21页 |
| ·实验组和对照组同质原则 | 第21页 |
| ·策略阅读教学研究方法 | 第21页 |
| ·研究步骤 | 第21-23页 |
| ·准备 | 第21页 |
| ·宣传和介绍 | 第21页 |
| ·练习 | 第21-22页 |
| ·评估 | 第22页 |
| ·扩充 | 第22-23页 |
| 第四章 策略训练对英语阅读成绩影响的实验 | 第23-31页 |
| ·实验的理论与实践依据 | 第23页 |
| ·埃里克森人格发展阶段的理论 | 第23页 |
| ·心理学原理的理论 | 第23页 |
| ·教学现状 | 第23页 |
| ·实验的指导思想与目的 | 第23-24页 |
| ·指导思想 | 第23-24页 |
| ·实验目的 | 第24页 |
| ·实验的基本情况 | 第24页 |
| ·实验原理 | 第24-25页 |
| ·平均分计算公式 | 第24页 |
| ·标准差计算公式 | 第24-25页 |
| ·皮尔逊相关系数 | 第25页 |
| ·实验假设 | 第25-26页 |
| ·试验设计 | 第26-29页 |
| ·调查对象 | 第26页 |
| ·测量手段 | 第26页 |
| ·试验过程 | 第26-29页 |
| ·结果和分析 | 第29-31页 |
| ·数据分析 | 第29页 |
| ·研究疑问 | 第29-30页 |
| ·讨论 | 第30-31页 |
| 第五章 结论 | 第31-32页 |
| 参考文献 | 第32-34页 |
| 附录 | 第34-35页 |
