| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 一、前言 | 第8-18页 |
| (一) 问题的提出 | 第8-11页 |
| 1、以人为本的德育理念是时代发展的需要 | 第8-9页 |
| 2、以人为本的德育理念是当前学校德育变革的需要 | 第9-11页 |
| (二) 核心概念界定 | 第11-13页 |
| 1、德育 | 第11-12页 |
| 2、以人为本 | 第12-13页 |
| (三) 文献综述 | 第13-18页 |
| 1、以人为本的教育理念相关研究综述 | 第13-15页 |
| 2、以人为本的德育理念相关研究综述 | 第15-18页 |
| 二、中学德育以人为本的理论基础 | 第18-23页 |
| (一) 中学德育以人为本的涵义 | 第18-20页 |
| (二) 中学德育以人为本的必要性 | 第20-23页 |
| 1、回应时代挑战的需要 | 第20-21页 |
| 2、适应现代教育发展的要求和趋势 | 第21-22页 |
| 3、实现德育终极目标的需要 | 第22-23页 |
| 三、以人为本理念的缺失:中学德育的主要问题及其原因 | 第23-30页 |
| (一) 中学德育以人为本理念缺失的表现 | 第23-26页 |
| 1、德育重科学管理轻人本管理 | 第23页 |
| 2、德育评价制度单一,缺乏民主 | 第23-25页 |
| 3、德育方法重形式轻实效 | 第25-26页 |
| (二) 中学德育以人为本理念缺失的主要原因 | 第26-30页 |
| 1、功利主义德育:对人的关怀丧失 | 第26-27页 |
| 2、社会本位论:人的个性的丧失 | 第27-28页 |
| 3、中国传统民本思想:人的缺位 | 第28-30页 |
| 四、中学德育以人为本理念的实现途径 | 第30-43页 |
| (一) 树立以人为本的学校管理思想 | 第30-31页 |
| (二) 构建以人为本的现代学校德育模式 | 第31-37页 |
| 1、变单一德育主体为双主体,关注学生主体需要 | 第31-34页 |
| 2、突出德育实践,引导学生走向自律 | 第34-35页 |
| 3、转变德育实践方式,实现多样化和人性化 | 第35-37页 |
| 4、实现人本化教学,尝试实践整体德育模式 | 第37页 |
| (三) 实现中学德育目标要层次化、人本化和普适化 | 第37-43页 |
| 1、要遵循客观规律,实现德育目标层次化 | 第37-38页 |
| 2、挖掘德育目标中的个体价值,实现德育目标人本化 | 第38-41页 |
| 3、顺应德育目标普适化趋势 | 第41-43页 |
| 结语 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 致谢 | 第46页 |