| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 1 绪论 | 第8-17页 |
| ·研究的背景、目的和意义 | 第8-10页 |
| ·研究的背景 | 第8页 |
| ·研究的目的 | 第8-9页 |
| ·研究的意义 | 第9-10页 |
| ·文献综述 | 第10-15页 |
| ·关于家庭教育的研究 | 第10-11页 |
| ·关于中学生道德社会化的研究 | 第11-13页 |
| ·关于家庭教育与中学生道德社会化的相关研究 | 第13-15页 |
| ·研究设计 | 第15-17页 |
| ·研究方法 | 第15页 |
| ·研究的思路 | 第15页 |
| ·研究框架 | 第15-16页 |
| ·研究的创新与不足之处 | 第16-17页 |
| 2 中学生道德社会化内涵、特征以及存在的问题 | 第17-22页 |
| ·中学生道德社会化的内涵 | 第17-18页 |
| ·中学生道德社会化的特征 | 第18-19页 |
| ·中学生道德社会化的时代性 | 第18-19页 |
| ·中学生道德社会化的矛盾性 | 第19页 |
| ·中学生道德社会化的他律性 | 第19页 |
| ·中学生道德社会化存在的问题 | 第19-22页 |
| ·中学生的道德意识淡薄 | 第20页 |
| ·中学生对道德规范的认同感较低 | 第20-21页 |
| ·中学生在道德活动中知行脱节 | 第21-22页 |
| 3 家庭教育及其对中学生道德社会化的影响 | 第22-33页 |
| ·家庭教育的内涵 | 第22-23页 |
| ·家庭教育的功能 | 第23-25页 |
| ·家庭教育在个体道德社会化中的功能 | 第23页 |
| ·家庭教育在促进家庭和谐方面的功能 | 第23-24页 |
| ·家庭教育在维护社会稳定方面的功能 | 第24页 |
| ·家庭教育在补充学校教育方面的功能 | 第24-25页 |
| ·家庭教育的特征 | 第25-26页 |
| ·家庭教育的爱的维系性 | 第25页 |
| ·家庭教育的早期性 | 第25页 |
| ·家庭教育的感染性 | 第25-26页 |
| ·家庭教育的及时性与灵活性 | 第26页 |
| ·家庭教育的终身性与持续性 | 第26页 |
| ·家庭教育对中学生道德社会化的影响 | 第26-33页 |
| ·家庭教育中家长对中学生道德社会化的影响 | 第27-29页 |
| ·家庭教育中教育内容、教育方式对中学生道德社会化的影响 | 第29-31页 |
| ·家庭教育中中学生自身因素对其道德社会化的影响 | 第31-33页 |
| 4. 优化家庭教育，提升中学生道德社会化水平 | 第33-39页 |
| ·转变家长的教育观念与教育方式，促进中学生道德社会化效能的提升 | 第33-34页 |
| ·修正教育标准的单一化，促进家庭教育的良性发展 | 第34-35页 |
| ·转化中学生的受教育观念，促进家庭教育效能的发挥 | 第35-36页 |
| ·构建良好的家庭氛围，促进家庭教育效能的实现 | 第36-37页 |
| ·发挥学校教育系统性的优势，弥补家庭教育的不足 | 第37-39页 |
| 5. 总结 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 致谢 | 第42页 |