| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-9页 |
| 1. 新课程标准的理念解读及对高中语文的挑战 | 第9-13页 |
| ·普通高中新课程标准的理念解读 | 第9-11页 |
| ·关于课程实施的理念 | 第9-10页 |
| ·关于课程目标的理念 | 第10-11页 |
| ·关于课程设计的理念 | 第11页 |
| ·新课程标准对高中语文考试的挑战 | 第11-13页 |
| ·素质教育与应试教育的关系 | 第11-12页 |
| ·高等教育与基础教育的关系 | 第12页 |
| ·形成性评价与终结性评价的关系 | 第12-13页 |
| 2. 高考语文试题设置分析 | 第13-27页 |
| ·考试及其语文考试的意义 | 第13-15页 |
| ·为什么要考试 | 第13页 |
| ·语文考试的目的 | 第13-15页 |
| ·大陆、香港和台湾语文考试的对比分析 | 第15-18页 |
| ·三地高考语文试题的内容分析 | 第15-18页 |
| ·港台语文考试对大陆语文考试理念的更新 | 第18页 |
| ·美国SAT 阅读考试与我国语文高考阅读比较 | 第18-23页 |
| ·题材与题型的比较 | 第19-21页 |
| ·阅读部分命题内容比较 | 第21-22页 |
| ·中美两个语文高考的异同折射出的不同人才观 | 第22-23页 |
| ·SAT 和我国语文高考差异性的辩证分析 | 第23-27页 |
| ·SAT 对我国语文高考的借鉴 | 第23-25页 |
| ·“SAT 在中国”可能产生的问题 | 第25-27页 |
| 3. 高考语文试题未来发展方向展望 | 第27-29页 |
| ·试题应该淡化政治色彩，富于人文关怀 | 第27-28页 |
| ·试题应该紧跟时代，贴近学生生活 | 第28页 |
| ·试题应该加强能力考查 | 第28页 |
| ·试题应该从内涵的深度、广度和亲和度这三个方面下功夫 | 第28-29页 |
| 结语 | 第29-30页 |
| 参考文献 | 第30-31页 |
| 后记 | 第31页 |