初中生学业情绪的干预研究
| 摘要 | 第1-9页 |
| Abstract | 第9-11页 |
| 第一章 文献综述 | 第11-25页 |
| ·情绪的定义和分类 | 第11页 |
| ·学业情绪 | 第11-22页 |
| ·学业情绪的定义 | 第11-12页 |
| ·学业情绪的结构 | 第12-13页 |
| ·学业情绪的相关理论 | 第13-17页 |
| ·与学习相关的情绪理论 | 第13-16页 |
| ·学业情绪的理论 | 第16-17页 |
| ·学业情绪影响因素研究 | 第17-19页 |
| ·学业情绪的相关研究 | 第19-22页 |
| ·学业情绪的干预研究 | 第22-23页 |
| ·学业情景中的情绪干预研究 | 第22-23页 |
| ·学业情绪的干预研究 | 第23页 |
| ·系统干预理论 | 第23-24页 |
| ·文献对本研究的启示 | 第24-25页 |
| 第二章 研究目的与研究假设 | 第25-26页 |
| ·研究目的 | 第25页 |
| ·研究假设 | 第25-26页 |
| 第三章 初中生学业情绪的调查研究 | 第26-35页 |
| ·调查目的 | 第26页 |
| ·调查对象和方法 | 第26页 |
| ·调查工具 | 第26-27页 |
| ·调查结果及分析 | 第27-35页 |
| ·开放式问卷调查的结果 | 第27-28页 |
| ·初中生在量表上得分的人口统计学差异 | 第28-32页 |
| ·初中生学业情绪、自我概念与学业成绩的相关研究 | 第32-33页 |
| ·讨论 | 第33-35页 |
| 第四章 对初中生进行系统干预的实验研究 | 第35-60页 |
| ·班级辅导的研究 | 第35-53页 |
| ·研究对象 | 第35页 |
| ·研究目的和工具 | 第35-36页 |
| ·研究方法 | 第36页 |
| ·研究过程 | 第36页 |
| ·干预研究的方案设计 | 第36-39页 |
| ·干预的效果评估 | 第39-48页 |
| ·实验班和对照班之间的差异 | 第39页 |
| ·实验班前测、后测之间的差异比较 | 第39-41页 |
| ·实验班三次测试之间的差异比较 | 第41-43页 |
| ·对照班前测、后测之间的差异比较 | 第43-44页 |
| ·对照班三次测试之间的差异比较 | 第44-46页 |
| ·实验班和对照班干预后的差异比较 | 第46-47页 |
| ·实验组成员对团体活动的观点与分析 | 第47-48页 |
| ·讨论 | 第48-53页 |
| ·个别干预 | 第53-60页 |
| ·个别干预的对象 | 第53页 |
| ·来访者的基本情况 | 第53页 |
| ·具体的咨询过程 | 第53-59页 |
| ·个别干预的效果分析 | 第59-60页 |
| ·讨论 | 第60页 |
| 第五章 建议 | 第60-63页 |
| 第六章 结论与展望 | 第63-64页 |
| ·研究结论 | 第63页 |
| ·本研究的不足与展望 | 第63-64页 |
| 参考文献 | 第64-68页 |
| 附录 | 第68-80页 |
| 致谢 | 第80-81页 |
| 发表论文 | 第81-82页 |
