幼儿社会教育实践性问题研究--论幼儿社会教育的基本原则、途径与方法
| 中文摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-10页 |
| 前言 | 第10-14页 |
| 一、研究缘起 | 第10-11页 |
| 二、研究的目的和意义 | 第11-12页 |
| 三、文献综述 | 第12-14页 |
| 第一部分 幼儿社会教育的概念与意义 | 第14-28页 |
| 第一节 幼儿社会教育的概念解读 | 第14-22页 |
| 一、幼儿社会教育的概念演变 | 第14-17页 |
| 二、幼儿社会教育的内涵界说 | 第17-19页 |
| 三、幼儿社会教育相关概念的辨析 | 第19-22页 |
| 第二节 幼儿社会教育的意义 | 第22-28页 |
| 一、社会教育与幼儿的全面发展 | 第23-26页 |
| 二、社会教育与幼儿的可持续发展 | 第26-28页 |
| 第二部分 幼儿社会教育的理论基础与基本原理 | 第28-45页 |
| 第一节 幼儿社会教育的理论基础 | 第28-40页 |
| 一、文化人类学 | 第28-29页 |
| 二、社会生态学 | 第29-31页 |
| 三、发展心理学 | 第31-40页 |
| 第二节 幼儿社会学习的基本原理 | 第40-45页 |
| 一、观察学习 | 第41页 |
| 二、行动学习 | 第41-42页 |
| 三、体验学习 | 第42-44页 |
| 四、情境学习 | 第44-45页 |
| 第三部分 幼儿社会教育的基本原则、途径与方法 | 第45-65页 |
| 第一节 幼儿社会教育的基本原则 | 第45-48页 |
| 一、生态化原则 | 第45页 |
| 二、渗透性原则 | 第45-46页 |
| 三、熏陶性原则 | 第46页 |
| 四、生活化原则 | 第46-47页 |
| 五、民族性原则 | 第47页 |
| 六、情感性原则 | 第47-48页 |
| 第二节 幼儿社会教育的基本途径 | 第48-58页 |
| 一、幼儿园一日活动——教育活动 | 第48-54页 |
| 二、幼儿园文化——环境陶冶 | 第54-56页 |
| 三、幼儿的自我体验——自我教育 | 第56-58页 |
| 第三节 幼儿社会教育的基本方法 | 第58-65页 |
| 一、情境陶冶 | 第58-60页 |
| 二、角色扮演 | 第60页 |
| 三、移情训练 | 第60-61页 |
| 四、行为练习 | 第61-62页 |
| 五、积极强化 | 第62-63页 |
| 六、价值澄清 | 第63-65页 |
| 注释 | 第65-68页 |
| 主要参考文献 | 第68-71页 |
| 后记 | 第71-72页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第72页 |
