| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-11页 |
| 引言 | 第11-15页 |
| （一） 选题背景及意义 | 第11-12页 |
| （二） 国内外研究现状 | 第12-13页 |
| （三） 研究方法与创新之处 | 第13-15页 |
| 1、 研究方法 | 第13页 |
| 2、 创新之处 | 第13-15页 |
| 一、 高校大学生思想政治素质评价体系概述 | 第15-24页 |
| （一） 大学生思想政治素质评价的涵义 | 第15-18页 |
| 1、 大学生思想政治素质 | 第15-16页 |
| 2、 思想政治素质评价 | 第16页 |
| 3、 思想政治素质评价体系 | 第16-18页 |
| （二） 思想政治素质与大学生的成长成才 | 第18-21页 |
| 1、 思想政治素质在大学生成长成才中的地位和作用 | 第18-19页 |
| 2、 高校怎样促进大学生思想政治素质提高，从而促进大学生成长成才 | 第19-21页 |
| （三） 大学生思想政治素质评价体系的重要性 | 第21-24页 |
| 1、 全面评价大学生思想政治素质可以准确地评判高校思想政治教育实效性，为高校评估思想政治教育提供依据 | 第21页 |
| 2、 客观公正合理的评价结果能够引导和激励大学生自觉提升思想政治素质 | 第21-22页 |
| 3、 思想政治素质评价是学校选拔学生干部、发展学生党员、评选优秀学生（干部）的重要依据 | 第22-23页 |
| 4、 完整连续的评价能够为用人单位选拔高素质的人才提供思想政治素质审核的必要依据 | 第23-24页 |
| 5、 科学的、客观的评价能够促进大学生思想政治教育评估工作的科学化、系统化 | 第24页 |
| 二、 现阶段我国高校大学生思想政治素质评价体系中存在的问题 | 第24-29页 |
| （一） 评价档案制度不健全，评价缺少连续性 | 第24-25页 |
| （二） 评价主体模糊、评价主体与客体之间缺少沟通合作 | 第25-26页 |
| （三） 评价项目不明确，导致评价结果失真 | 第26-27页 |
| （四） 学生自评、互评制度不完善 | 第27-29页 |
| 三、 大学生思想政治素质评价体系的完善 | 第29-47页 |
| （一） 坚持评价原则 | 第29-33页 |
| 1、 评价的基础性和非淘汰性原则 | 第29-30页 |
| 2、 评价结果的导向性和激励性原则 | 第30页 |
| 3、 评价方法的科学性和实践性原则 | 第30-32页 |
| 4、 评价形式的多样性和准确性原则 | 第32-33页 |
| 5、 评价对象的全面性和阶段性原则 | 第33页 |
| 6、 定性与定量相结合原则 | 第33页 |
| （二） 思想政治素质评价体系完善的总体思路 | 第33-34页 |
| （三） 思想政治素质评价档案的建立与健全 | 第34-35页 |
| （四） 明确评价主体及其权责分工 | 第35-38页 |
| 1、 制定相应的管理规范 | 第35-36页 |
| 2、 明确评价主体及其权责 | 第36-37页 |
| 3、 协调评价主体之间、评价主体与评价客体之间的关系 | 第37-38页 |
| （五） 明确评价内容，划分考核项目 | 第38-42页 |
| 1、 政治理论评价 | 第38-39页 |
| 2、 操行评价 | 第39-40页 |
| 3、 实践能力评价 | 第40-42页 |
| （六） 完善评价制度 | 第42-44页 |
| 1、 学期评价制度 | 第43页 |
| 2、 学生互评、自评制度 | 第43-44页 |
| 3、 评优奖励制度 | 第44页 |
| （七） 丰富评价方法 | 第44-47页 |
| 1、 调查评价法 | 第45页 |
| 2、 系统分析法 | 第45-46页 |
| 3、 比较分析法 | 第46-47页 |
| 结语 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 致谢 | 第50-51页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第51-52页 |
