| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 一、问题的提出与研究方法 | 第7-16页 |
| (一) 选题缘由 | 第7-9页 |
| (二) 概念的界定 | 第9-11页 |
| (三) 文献综述 | 第11-15页 |
| (四) 研究思路与方法 | 第15-16页 |
| 二、中小学社会课程的重构及挑战 | 第16-31页 |
| (一) 社会课的历史演进及趋势 | 第16-17页 |
| (二) 新课程下社会课教师的不适 | 第17-25页 |
| (三) 社会课对教师的新要求 | 第25-31页 |
| 三、相关专业职前教育课程的设置及问题 | 第31-37页 |
| (一) 公共基础课程的设置及问题 | 第31-33页 |
| (二) 学科专业课程的设置及问题 | 第33-35页 |
| (三) 教育类课程的设置及问题 | 第35-37页 |
| 四、社会课教师职前教育课程的设置 | 第37-41页 |
| (一) 设计基本原则 | 第37页 |
| (二) 课程设置构想 | 第37-41页 |
| 五、结语 | 第41-43页 |
| (一) 研究结论 | 第41页 |
| (二) 存在的不足及待研问题 | 第41-43页 |
| 参考文献 | 第43-46页 |
| 附录 | 第46-47页 |
| 致谢 | 第47-48页 |
| 发表论文及参加课题一览表 | 第48页 |