| 中文摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-10页 |
| 0 引言 | 第10-13页 |
| ·研究的背景 | 第10-11页 |
| ·研究问题的确定 | 第11页 |
| ·研究的意义 | 第11-13页 |
| 1 文献综述 | 第13-28页 |
| ·相关概念的界定 | 第13-16页 |
| ·信息技术与课程整合 | 第13-15页 |
| ·整合的有效性 | 第15-16页 |
| ·已有研究综述 | 第16-24页 |
| ·一线教师对整合的认识和做法的研究 | 第16-17页 |
| ·信息技术用于数学课堂教学现状的研究 | 第17-19页 |
| ·对整合评价的已有研究 | 第19-20页 |
| ·关于评价指标的研究 | 第20-22页 |
| ·建立评价指标体系的一般步骤 | 第22-24页 |
| ·课程标准对信息技术与高中数学课程整合的要求 | 第24-26页 |
| ·改变课程内容的呈现方式 | 第24-25页 |
| ·改变教师的教学方式 | 第25页 |
| ·改变学生的学习方式 | 第25-26页 |
| ·小结 | 第26-28页 |
| 2 研究方法的设计 | 第28-36页 |
| ·研究的基本框架与步骤 | 第28-29页 |
| ·研究方法 | 第29-33页 |
| ·问卷调查 | 第29-31页 |
| ·录像资料分析 | 第31-32页 |
| ·课堂观察 | 第32-33页 |
| ·数据的分析与处理 | 第33-34页 |
| ·研究方法的优点与局限性 | 第34-36页 |
| 3 信息技术与高中数学课程整合有效性评价指标 | 第36-44页 |
| ·设计的思路 | 第36-38页 |
| ·评价的出发点 | 第36页 |
| ·评价关注的主要内容 | 第36页 |
| ·评价的特色 | 第36-38页 |
| ·评价指标的建立 | 第38-44页 |
| ·评价因素的确定 | 第38-39页 |
| ·权重的确定 | 第39-42页 |
| ·评价指标的基本框架图 | 第42-43页 |
| ·几个问题的讨论 | 第43-44页 |
| 4 高中数学教师对信息技术与数学课程整合的观点与态度 | 第44-64页 |
| ·问卷调查数据的分析 | 第44-58页 |
| ·对整合理念的理解 | 第44-46页 |
| ·对整合功能的认识 | 第46-49页 |
| ·对信息素养的态度 | 第49-50页 |
| ·对使用原则的了解 | 第50-53页 |
| ·对课程资源的选择 | 第53-54页 |
| ·对课件制作原则的了解 | 第54-58页 |
| ·访谈资料的分析 | 第58-61页 |
| ·对于信息技术的使用，都形成了自己的策略和风格 | 第58-59页 |
| ·具备基本的信息素养，但整合能力还有待加强 | 第59-60页 |
| ·在整合的实际过程中都遇到过各种困难和问题 | 第60-61页 |
| ·对于怎样整合才能做到有效、高效，尚感迷茫 | 第61页 |
| ·总结与反思 | 第61-64页 |
| 5 教学实践中的具体做法 | 第64-105页 |
| ·教材内容的整合——对问卷调查数据的分析 | 第64-72页 |
| ·对必修1、必修2 的内容处理 | 第64-66页 |
| ·对必修3 内容的处理 | 第66-69页 |
| ·对必修4、5 的处理 | 第69-71页 |
| ·小结 | 第71-72页 |
| ·公开课上的整合——对录像资料的分析 | 第72-94页 |
| ·教学设计情况 | 第73-77页 |
| ·课堂实施情况 | 第77-86页 |
| ·教学资源情况 | 第86-94页 |
| ·日常教学的整合——课堂观察资料的分析 | 第94-103页 |
| ·教学设计情况 | 第95-98页 |
| ·课堂实施情况 | 第98-100页 |
| ·教学资源情况 | 第100-103页 |
| ·总结与反思 | 第103-105页 |
| 6 信息技术与高中数学课程整合的有关思考 | 第105-109页 |
| ·对教师课堂教学的思考 | 第105-107页 |
| ·对整合现状的思考 | 第107-109页 |
| 7 参考文献 | 第109-112页 |
| 8 附录 | 第112-120页 |
| 附录1 信息技术在高中数学教学中使用现状调查问卷 | 第112-116页 |
| 附录2 课堂观察：某校使用信息技术的课程情况一览表 | 第116-118页 |
| 附录3 课堂观察记录表 | 第118-119页 |
| 附录4 教师访谈提纲 | 第119-120页 |
| 致谢 | 第120-121页 |
| 攻读学位期间发表论文 | 第121页 |