| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 1 绪论 | 第8-17页 |
| ·研究背景 | 第8-9页 |
| ·研究目的和意义 | 第9页 |
| ·研究目的 | 第9页 |
| ·研究意义 | 第9页 |
| ·大学制度的概念界定及理论依据 | 第9-12页 |
| ·大学制度的含义和主要内容 | 第9-10页 |
| ·大学制度建设的理论依据 | 第10-12页 |
| ·国内外研究综述 | 第12-14页 |
| ·国外研究综述 | 第12-13页 |
| ·国内研究综述 | 第13-14页 |
| ·研究思路与方法 | 第14-17页 |
| 2 美国大学制度的历史演进 | 第17-22页 |
| ·初步形成期(17世纪中期～18世纪末) | 第17-19页 |
| ·教会学校的形成与发展 | 第17-18页 |
| ·形成期的大学制度建设概况 | 第18-19页 |
| ·发展期(18世纪末～19世纪中期) | 第19-20页 |
| ·公立高校的形成与发展 | 第19页 |
| ·发展期的大学制度建设概况 | 第19-20页 |
| ·逐步完善期(19世纪中期至今) | 第20-22页 |
| ·综合大学的形成与发展 | 第20-21页 |
| ·完善期的大学制度建设概况 | 第21-22页 |
| 3 美国大学外部制度建设的成功经验 | 第22-27页 |
| ·联邦政府宏观指导、给予资助 | 第22-24页 |
| ·通过颁布高等教育法案来进行宏观指导 | 第22页 |
| ·通过提供赞助来引导高等教育发展方向 | 第22-24页 |
| ·州政府拟定规划、实施管理 | 第24-25页 |
| ·规划本州的高等教育蓝图 | 第24-25页 |
| ·设置董事会代表政府管理高校 | 第25页 |
| ·教育中介组织监督协调 | 第25-27页 |
| 4 美国大学内部制度建设的成功经验 | 第27-40页 |
| ·校外人士拥有大学最高管理权 | 第27-33页 |
| ·公私立大学董事会存在差异性 | 第27-28页 |
| ·耶鲁大学和加州大学董事会的案例分析 | 第28-33页 |
| ·学术人员参与治校、负责学术事务 | 第33-36页 |
| ·斯坦福大学评议会的案例分析 | 第34-35页 |
| ·加州大学评议会的案例分析 | 第35-36页 |
| ·教师选聘任人唯贤 | 第36-38页 |
| ·校长遴选公开化 | 第38-40页 |
| 5 对推动我国大学制度建设与发展的启示 | 第40-49页 |
| ·对推动我国大学外部制度建设与发展的启示 | 第40-42页 |
| ·转换国家教育部门的角色定位 | 第40-41页 |
| ·规范发展教育中介组织 | 第41-42页 |
| ·对推动我国大学内部制度建设与发展的启示 | 第42-49页 |
| ·构筑适合我国国情的高校行政管理架构 | 第42-43页 |
| ·构筑适合我国国情的学术权力架构 | 第43-45页 |
| ·建立合理有效的教师聘任机制 | 第45-47页 |
| ·建立中国特色的校长遴选制度 | 第47-49页 |
| 结论 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 附录A 耶鲁大学董事会常务委员会名称及职责 | 第52-53页 |
| 附录B 耶鲁大学2008-2009年董事会会议成员安排 | 第53-54页 |
| 附录C 加州大学2009年董事会常务委员会人员组成 | 第54-56页 |
| 附录D 加州大学评议会常务委员会名称及职责介绍 | 第56-58页 |
| 攻读硕士学位期间发表学术论文情况 | 第58-59页 |
| 致谢 | 第59-60页 |