| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 第1章 绪论 | 第10-20页 |
| ·研究背景与意义 | 第10-15页 |
| ·研究背景 | 第10-12页 |
| ·研究意义 | 第12-15页 |
| ·文献综述 | 第15-18页 |
| ·关于江恒源“富教合一”理论背景研究 | 第15-16页 |
| ·关于江恒源“富教合一”理论的基本内容的研究 | 第16页 |
| ·关于江恒源“富教合一”理论的实践应用研究 | 第16-17页 |
| ·关于江恒源职业教育思想研究 | 第17页 |
| ·关于“富教合一”对新农村建设的启示研究 | 第17-18页 |
| ·研究内容及方法 | 第18-20页 |
| ·研究内容 | 第18页 |
| ·研究方法 | 第18-20页 |
| 第2章 “富教合一”理论的历史背景 | 第20-27页 |
| ·江恒源其人及其教育价值观 | 第20-23页 |
| ·江恒源生平 | 第20-21页 |
| ·江恒源的主要教育价值观 | 第21-23页 |
| ·“富教合一”理论产生的历史背景 | 第23-27页 |
| ·贫穷落后的经济基础 | 第24页 |
| ·半封建半殖民的社会状况 | 第24-25页 |
| ·中西文化的冲突激荡 | 第25-27页 |
| 第3章 江恒源“富教合一”理论的主要内容 | 第27-33页 |
| ·消除“贫”、“愚”、“弱”、“散” | 第27-28页 |
| ·坚持“智力”与“富力”并重 | 第28-29页 |
| ·实现“普通教育”与“职业教育”整合 | 第29-30页 |
| ·促进“教”“富”“政”协同发展 | 第30-33页 |
| 第4章 “富教合一”理论的实践回顾与评价 | 第33-40页 |
| ·“富教合一”理论的具体实践 | 第33-37页 |
| ·开展多种形式教育运动，努力提高农民综合素质 | 第33-35页 |
| ·开展农事推广活动，传播实用知识 | 第35-36页 |
| ·开展社会生活教育，促进乡风文明 | 第36-37页 |
| ·“富教合一”理论的实践成果 | 第37-40页 |
| ·发展了农村经济，改善了农民生活 | 第38页 |
| ·发展了文教卫生事业，提高了农民素质 | 第38页 |
| ·净化了社会风气，营造了文明乡风 | 第38-40页 |
| 第5章 “富教合一”理论对新农村建设的启示 | 第40-49页 |
| ·以教补农，建设农民学习型组织，促进农民现代化 | 第40-42页 |
| ·建立适应农村特点的终身教育体系 | 第41页 |
| ·健全基层政府公共学习服务职能 | 第41页 |
| ·培育农村学习型基层组织 | 第41-42页 |
| ·以教富农，提高农民致富本领，走科技兴农之路 | 第42-44页 |
| ·认真实施科技兴农战略 | 第42-43页 |
| ·充分利用地方经济地理优势 | 第43页 |
| ·努力激发农民自主科学经营 | 第43-44页 |
| ·以教和农，改善农民生活，促进乡风文明 | 第44-47页 |
| ·以先进文化作为乡风文明建设的“孵化器” | 第45页 |
| ·以农民素质提高作为乡风文明建设的动力机制 | 第45-46页 |
| ·以农民现代生活风尚作为乡风文明的核心内涵 | 第46-47页 |
| ·以教治农，唤醒农民独立意识，加强农村基层民主管理 | 第47-49页 |
| ·要高度重视农村基层民主建设 | 第47页 |
| ·要进一步提高农民主体意识 | 第47-48页 |
| ·要进一步提高决策的民主程度 | 第48-49页 |
| 结论 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 致谢 | 第52页 |