初中学优生与学困生英语学习观念的对比分析研究
| 论文摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-11页 |
| 第一章 绪论 | 第11-16页 |
| 一、问题的提出 | 第11-12页 |
| 二、研究目的和意义 | 第12-13页 |
| 三、概念的界定 | 第13-14页 |
| 四、研究内容与方法 | 第14页 |
| 五、研究思路与框架 | 第14-16页 |
| 第二章 英语学习观念相关理论与及研究 | 第16-32页 |
| 一、语言学习观念的涵义、特点与类型 | 第16-20页 |
| 二、影响语言学习观念形成与转变的因素 | 第20-21页 |
| 三、语言学习观念和其他因素的关系 | 第21-28页 |
| 四、语言学习观念的研究方法 | 第28-32页 |
| 第三章 研究设计 | 第32-40页 |
| 一、研究对象 | 第32-33页 |
| 二、研究工具 | 第33-38页 |
| 三、问卷发放、回收与数据收集 | 第38-39页 |
| 四、数据分析 | 第39-40页 |
| 第四章 分析与讨论 | 第40-81页 |
| 一、学优生与学困生学习观念基本情况分析 | 第40-57页 |
| (一) 学优生与学困生学习观念总揽 | 第40-44页 |
| (二) 学优生与学困生六项具体学习观念分析 | 第44-57页 |
| 二、学习观念与学习成绩相关性分析 | 第57-63页 |
| (一) 与学习成绩呈正相关的学习观念 | 第60-62页 |
| (二) 与学习成绩呈负相关的学习观念 | 第62-63页 |
| (三) 与学习成绩无相关性的学习观念 | 第63页 |
| 三、学优生与学困生学习观念的差异性分析 | 第63-75页 |
| (一) 学优生与学困生学习观念的差异性 | 第63-65页 |
| (二) 学优生与学困生具体学习观念上的差异 | 第65-75页 |
| 四、高低年级组学生学习观念的比较分析 | 第75-81页 |
| (一) 高低年级组学生学习观念的差异性 | 第75-77页 |
| (二) 高低年级组学生具体学习观念上的差异 | 第77-81页 |
| 第五章 结论 | 第81-94页 |
| 一、研究结论 | 第81-85页 |
| 二、教学启示 | 第85-93页 |
| (一) 更新英语学习观念和外语教学观念 | 第85-87页 |
| (二) 指导学生树立正确的语言学习观念 | 第87-93页 |
| 三、研究不足之处 | 第93-94页 |
| 附录 | 第94-98页 |
| 参考文献 | 第98-105页 |
| 后记 | 第105页 |
