| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 引言 | 第10-13页 |
| （一） 选题的意义 | 第10-11页 |
| （二） 文献综述 | 第11-12页 |
| 1、国内研究现状 | 第11页 |
| 2、国外研究动态 | 第11-12页 |
| （三） 研究思路和方法 | 第12页 |
| （四） 研究框架 | 第12-13页 |
| 一、对我国高校日常学生管理的理解——明确工作性质 | 第13-17页 |
| （一） 我国高校日常学生管理的涵义 | 第13-14页 |
| （二） 我国高校日常学生管理的职能 | 第14-17页 |
| 1、教育职能 | 第14-15页 |
| 2、管理职能 | 第15-16页 |
| 3、服务职能 | 第16页 |
| 4、教育、管理、服务三大职能的内在关联 | 第16-17页 |
| 二、对大学生思想政治教育实效性的理解——明确工作标准 | 第17-23页 |
| （一） 明确思想政治教育的概念和本文研究范围 | 第17-19页 |
| 1、思想政治教育 | 第17-18页 |
| 2、大学生思想政治教育 | 第18页 |
| 3、大学生日常思想政治教育 | 第18页 |
| 4、高校日常学生管理中的思想政治教育 | 第18-19页 |
| （二） 大学生思想政治教育实效性的内涵 | 第19-20页 |
| 1、“实效”与“实效性” | 第19页 |
| 2、对大学生思想政治教育实效性的定义 | 第19-20页 |
| （三） 大学生思想政治教育实效性的标准 | 第20-23页 |
| 1、根本标准 | 第20页 |
| 2、次级标准 | 第20-22页 |
| 3、大学生思想政治教育实效性标准给我们的启示 | 第22-23页 |
| 三、当前大学生政治思想现状及影响因素分析——立足工作现实 | 第23-34页 |
| （一） 目前大学生的政治思想现状 | 第23-29页 |
| 1、关于理想信念、政治观念 | 第23-25页 |
| 2、关于价值观 | 第25-26页 |
| 3、关于道德观 | 第26-27页 |
| 4、学习行为和校园生活 | 第27-28页 |
| 5、就业问题 | 第28页 |
| 6、心理问题 | 第28-29页 |
| （二） 影响大学生政治思想现状的主要因素 | 第29-34页 |
| 1、社会发展带来的影响 | 第29-31页 |
| 2、家庭的影响 | 第31-32页 |
| 3、学校的影响 | 第32-33页 |
| 4、大学生自身的因素 | 第33-34页 |
| 四、关于高校日常学生管理中实现思想政治教育实效的思考——探索工作途径 | 第34-45页 |
| （一） 目前高校日常学生管理中的成功经验 | 第34-35页 |
| 1、教育模式从单方教育向合力教育转变 | 第34页 |
| 2、教育形式从传统单一型向现代多样型转变 | 第34页 |
| 3、教育机制从孤立平面型向综合立体型转变 | 第34-35页 |
| （二） 高校日常学生管理中影响思想政治教育实效性的因素 | 第35-38页 |
| 1、对日常学生管理工作的认识有待更新 | 第35页 |
| 2、日常学生管理法规建设不健全 | 第35-36页 |
| 3、专业化停留在理念层面 | 第36-37页 |
| 4、日常学生管理者缺乏职业认同感 | 第37-38页 |
| （三） 高校日常学生管理中实现思想政治教育实效的途径 | 第38-45页 |
| 1、更新观念 | 第38页 |
| 2、健全日常学生管理法规 | 第38页 |
| 3、合理分工，为专业化创造条件。 | 第38-39页 |
| 4、加强队伍建设，提高日常学生管理者的职业认同感 | 第39页 |
| 5、日常学生管理者应努力提高自身素质，塑造人格魅力 | 第39-45页 |
| 结语 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-50页 |
| 攻读硕士学位期间公开发表的论文 | 第50-51页 |
| 附录1 | 第51-53页 |
| 附录2 | 第53-56页 |
| 后记 | 第56-57页 |
