开放环境下的选择教育研究
| 中文摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-14页 |
| 导论 | 第14-26页 |
| 一、问题的缘起 | 第16-20页 |
| (一) 开放性与多样性 | 第17-18页 |
| (二) 多样性与选择性 | 第18-20页 |
| 二、研究重点 | 第20-24页 |
| (一) 选择与环境的关系问题 | 第20页 |
| (二) 开放环境下选择教育的内涵与本质 | 第20-21页 |
| (三) 开放环境下选择教育的过程与模式 | 第21-22页 |
| (四) 开放环境下选择教育的内容与重点 | 第22-23页 |
| (五) 开放环境下选择教育的原则与方法 | 第23-24页 |
| 三、研究方法 | 第24-26页 |
| (一) 辩证的方法 | 第24-25页 |
| (二) 系统的方法 | 第25页 |
| (三) 比较的方法 | 第25-26页 |
| 第一章 开放环境下选择教育的突显与价值 | 第26-43页 |
| 一、选择教育是时代发展的突出课题 | 第26-32页 |
| (一) 时代发展形成了选择教育的环境 | 第26-28页 |
| (二) 时代发展突显了选择教育的课题 | 第28-30页 |
| (三) 时代发展创造了选择教育的条件 | 第30-32页 |
| 二、选择教育是人才成长的内在需要 | 第32-39页 |
| (一) 学会选择是人才成长的重要前提 | 第34-35页 |
| (二) 学会选择是创新人才的内在要素 | 第35-37页 |
| (三) 学会选择是自由全面发展的重要条件 | 第37-39页 |
| 三、选择教育是教育发展的重要趋势 | 第39-43页 |
| (一) 选择教育是当代教育发展的共同价值取向 | 第40-41页 |
| (二) 选择教育是当前我国学校德育的重要内容 | 第41-43页 |
| 第二章 开放环境下选择教育的理论依据与借鉴 | 第43-65页 |
| 一、对立统一的理论 | 第43-50页 |
| (一) 多样性是选择的前提 | 第45-46页 |
| (二) 多样性的核心是对立统一 | 第46-49页 |
| (三) 主导性选择是对立统一的根本要求 | 第49-50页 |
| 二、"双百"方针的思想 | 第50-57页 |
| (一) 真理在争鸣中得到发现、追求和坚持 | 第51-54页 |
| (二) 正确价值观的选择和确立离不开争论与辨别 | 第54-57页 |
| 三、真理标准的理论 | 第57-65页 |
| (一) 实践是检验真理的唯一标准 | 第59-62页 |
| (二) 实践是检验价值选择的最终标准 | 第62-65页 |
| 第三章 开放环境下选择教育的本质与特征 | 第65-83页 |
| 一、开放环境下选择教育的内涵 | 第65-70页 |
| (一) 选择与选择教育 | 第65-67页 |
| (二) 开放环境下的选择教育 | 第67-70页 |
| 二、开放环境下选择教育的本质 | 第70-75页 |
| (一) 学会选择与教会选择的统一 | 第70-72页 |
| (二) 知识选择与价值选择的统一 | 第72-74页 |
| (三) 认知选择与行为选择的统一 | 第74-75页 |
| 三、开放环境下选择教育的特征 | 第75-83页 |
| (一) 主体性特征 | 第75-77页 |
| (二) 比较性特征 | 第77-78页 |
| (三) 多样性特征 | 第78-80页 |
| (四) 倾向性特征 | 第80-81页 |
| (五) 建构性特征 | 第81-83页 |
| 第四章 开放环境下选择教育的过程与模式 | 第83-104页 |
| 一、开放环境下选择教育的主体与客体 | 第83-91页 |
| (一) 开放环境下选择教育的主体 | 第84-88页 |
| (二) 开放环境下选择教育的客体 | 第88-90页 |
| (三) 开放环境下选择教育的主客体关系 | 第90-91页 |
| 二、开放环境下选择教育的过程 | 第91-98页 |
| (一) 内化——外化——再内化——再外化 | 第92-94页 |
| (二) 比较——判断——选择——建构——践行 | 第94-98页 |
| 三、开放环境下选择教育的模式 | 第98-104页 |
| (一) 比较选择模式 | 第100-101页 |
| (二) 竞争选择模式 | 第101-102页 |
| (三) 实践选择模式 | 第102-104页 |
| 第五章 开放环境下选择教育的内容与重点 | 第104-151页 |
| 一、选择意识的启迪 | 第104-110页 |
| (一) 强化选择意识 | 第105-108页 |
| (二) 启迪选择智慧 | 第108-110页 |
| 二、选择重点的突显 | 第110-122页 |
| (一) 在多样性中突出主导性 | 第115-117页 |
| (二) 在广泛性中突出先进性 | 第117-119页 |
| (三) 在发展性中突出引领性 | 第119-122页 |
| 三、选择标准的确立 | 第122-132页 |
| (一) 注重政治标准 | 第122-125页 |
| (二) 把握价值标准 | 第125-129页 |
| (三) 强化实践标准 | 第129-132页 |
| 四、选择能力的培养 | 第132-139页 |
| (一) 比较的能力 | 第133-136页 |
| (二) 鉴别的能力 | 第136-137页 |
| (三) 抉择的能力 | 第137-139页 |
| 五、选择方法的引导 | 第139-151页 |
| (一) 注重辩证思维 | 第141-145页 |
| (二) 加强比较鉴别 | 第145-147页 |
| (三) 提倡独立思考 | 第147-151页 |
| 第六章 开放环境下选择教育的原则与方法 | 第151-179页 |
| 一、开放环境下选择教育的原则 | 第151-161页 |
| (一) 坚持主体性原则 | 第151-153页 |
| (二) 坚持先进性原则 | 第153-154页 |
| (三) 坚持层次性原则 | 第154-156页 |
| (四) 坚持发展性原则 | 第156-159页 |
| (五) 坚持求实性原则 | 第159-161页 |
| 二、开放环境下的选择教育的方法 | 第161-179页 |
| (一) 比较教育的方法 | 第161-162页 |
| (二) 多向互动的方法 | 第162-169页 |
| (四) 经验总结的方法 | 第169-172页 |
| (五) 相互竞争的方法 | 第172-174页 |
| (六) 模拟选择的方法 | 第174-175页 |
| (七) 榜样示范的方法 | 第175-179页 |
| 结束语 | 第179-181页 |
| 参考文献 | 第181-190页 |
| 攻读博士期间发表论文成果 | 第190-191页 |
| 后记 | 第191页 |
