| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-13页 |
| 一、研究缘起 | 第8-9页 |
| 二、研究意义 | 第9页 |
| 三、研究现状 | 第9-12页 |
| 四、研究内容与方法 | 第12-13页 |
| 第一章 中澳高考制度沿革比较 | 第13-18页 |
| 一、中国高考制度沿革 | 第13-16页 |
| 二、澳大利亚高考制度沿革 | 第16-18页 |
| 第二章 中澳高考制度异同比较 | 第18-29页 |
| 一、录取标准之比较 | 第18-20页 |
| 二、实施方式之比较 | 第20-22页 |
| 三、评分方法之比较 | 第22-24页 |
| 四、科目设置之比较 | 第24-29页 |
| 第三章 中澳高考制度差异之原因分析 | 第29-35页 |
| 一、历史背景 | 第29-30页 |
| 二、政治体制影响 | 第30-31页 |
| 三、文化差异影响 | 第31-33页 |
| 四、国家教育行政体制影响 | 第33-35页 |
| 第四章 启示与借鉴 | 第35-39页 |
| 一、价值取向:全面落实科学发展观"以人为本"的理念 | 第35-36页 |
| 二、高考体系:统一高考与高中毕业证书考试相辅相成 | 第36-37页 |
| 三、录取标准:高考分数与综合素质评价互为补充 | 第37-38页 |
| 四、招考机构:设立独立专门的招生考试机构 | 第38-39页 |
| 结语 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-45页 |
| 致谢 | 第45-46页 |