| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 第一章 引言 | 第8-21页 |
| 一、问题的提出及其意义 | 第8-9页 |
| （一） 理论意义 | 第8-9页 |
| （二） 实践意义 | 第9页 |
| 二、文献综述 | 第9-18页 |
| （一） 国内研究情况 | 第9-17页 |
| （二） 国外研究情况 | 第17-18页 |
| 三、研究写作设想 | 第18-19页 |
| 四、本选题创新之处 | 第19-21页 |
| 第二章 改革开放以来农村职业教育政策回顾及其价值变迁 | 第21-32页 |
| 一、农村职业教育政策回顾 | 第21-25页 |
| （一） 1985 年以前 | 第21-22页 |
| （二） 1985 年至1991 年 | 第22页 |
| （三） 1991 年至2002 年 | 第22-24页 |
| （四） 2003 年至今 | 第24-25页 |
| 二、教育政策的价值变迁 | 第25-32页 |
| （一） “效率优先、兼顾公平”的价值理念 | 第25-28页 |
| （二） “教育公平”的价值理念 | 第28-32页 |
| 第三章 农村职业教育政策的价值分析 | 第32-44页 |
| 一、农村职业教育政策的价值分析 | 第32-41页 |
| （一） 价值选择 | 第33-35页 |
| （二） 合法性分析 | 第35-39页 |
| （三） 有效性分析 | 第39-41页 |
| 二、现阶段农村职业教育政策的价值定位 | 第41-44页 |
| （一） 以农民为本位 | 第41-42页 |
| （二） 以市场为导向 | 第42-44页 |
| 第四章 农村职业教育政策的价值偏差 | 第44-53页 |
| 一、价值偏差的表现 | 第44-47页 |
| （一） 农村中等职业教育得不到重视 | 第44-45页 |
| （二） 农村职业教育发展相对薄弱 | 第45-46页 |
| （三） 农村职业教育的投入偏低 | 第46-47页 |
| （四） 农村职业教育政策的失真 | 第47页 |
| 二、归因分析 | 第47-53页 |
| （一） 政策的价值主体具有多样性 | 第47-49页 |
| （二） 价值选择中的错位与缺失 | 第49-50页 |
| （三） 获取教育资源的有限性 | 第50-53页 |
| 第五章 农村职业教育政策价值实现构想 | 第53-63页 |
| 一、价值从失真到有效 | 第53-56页 |
| （一） 完善经费体制 | 第53-54页 |
| （二） 加强基地建设 | 第54-55页 |
| （三） 建立健全督导评估体系 | 第55-56页 |
| 二、价值从形式到实质 | 第56-60页 |
| （一） 加快职教模式的改进 | 第56-58页 |
| （二） 加强农村师资建设 | 第58-59页 |
| （三） 改革课程内容 | 第59-60页 |
| 三、价值从缺失到复位 | 第60-63页 |
| （一） 抓紧时间做好修改《职业教育法》工作 | 第60-61页 |
| （二） 促进教育发展和社会公平 | 第61页 |
| （三） 增强职业教育吸引力 | 第61-63页 |
| 结束语 | 第63-64页 |
| 参考文献 | 第64-68页 |
| 后记 | 第68页 |