| 摘要 | 第3-4页 |
| abstract | 第4-5页 |
| 引言 | 第9-21页 |
| (一)研究背景 | 第9-10页 |
| (二)研究意义 | 第10页 |
| 1.理论意义 | 第10页 |
| 2.实践意义 | 第10页 |
| (三)国内外研究状况和发展趋势 | 第10-15页 |
| 1.国内研究状况和发展趋势 | 第10-13页 |
| 2.国外研究状况和发展趋势 | 第13-15页 |
| (四)研究方法和研究内容 | 第15-16页 |
| 1.研究方法 | 第15-16页 |
| 2.研究内容 | 第16页 |
| (五)相关概念界定 | 第16-18页 |
| 1.家长委员会 | 第16-17页 |
| 2.学校治理 | 第17页 |
| 3.学校治理体系 | 第17-18页 |
| (六)理论依据 | 第18-21页 |
| 1.公共关系理论 | 第18页 |
| 2.系统-生态理论 | 第18-19页 |
| 3.公共治理理论 | 第19-21页 |
| 一、现代学校治理体系中家长委员会的地位、作用、途径及特点 | 第21-26页 |
| (一)现代学校治理体系中家长委员会的地位 | 第21-22页 |
| 1.建立家长委员会是构建家长和学校交流的桥梁和平台 | 第21页 |
| 2.建立家长委员会有利于优化育人环境,形成教育合力 | 第21-22页 |
| (二)现代学校治理体系中家长委员会的作用 | 第22-23页 |
| 1.家长委员会的建设促成学校与家长共治模式 | 第22页 |
| 2.家长委员会的建设有利于学校自主管理能力的提升 | 第22页 |
| 3.家长委员会的建设有利于学校依法治校 | 第22-23页 |
| (三)现代学校治理体系中家长委员会参与学校治理的途径 | 第23-24页 |
| 1.参与学校的管理 | 第23页 |
| 2.支持学校教育教学 | 第23-24页 |
| 3.沟通家校关系 | 第24页 |
| 4.开展家庭教育 | 第24页 |
| (四)现代学校治理体系中家长委员会参与学校治理的特点 | 第24-26页 |
| 1.依附性 | 第24-25页 |
| 2.独立性 | 第25-26页 |
| 二、呼和浩特市玉泉区家长委员会参与学校治理的现状及问题分析 | 第26-43页 |
| (一)调查对象的基本情况分析 | 第26页 |
| (二)调查的结果分析 | 第26-36页 |
| (三)存在的问题 | 第36-40页 |
| 1.教育行政部门的投入和参与力度不够 | 第36-37页 |
| 2.学校在制度上的制定有所欠缺 | 第37-38页 |
| 3.学校的家长委员会参与学校治理流于形式 | 第38页 |
| 4.家长委员会校际发展失衡 | 第38-39页 |
| 5.家长参与学校治理的积极性不高 | 第39页 |
| 6.家长与教师沟通不及时且过度重视学习成绩、易忽略综合素质 | 第39-40页 |
| (四)问题的原因分析 | 第40-43页 |
| 1.家长参与学校治理的局限性 | 第40-41页 |
| 2.学校提供建设条件的有限性 | 第41-42页 |
| 3.学校与家长“各自为政” | 第42-43页 |
| 三、缓解呼和浩特市玉泉区家长委员会参与学校治理问题的建议和对策 | 第43-49页 |
| (一)构建家长委员会建设的保障机制 | 第43-44页 |
| 1.建立一种致力于家长能力建设的教育机制 | 第43页 |
| 2.政府提供必要的指导和支持,致力解决区域基础教育发展不平衡问题 | 第43-44页 |
| (二)合理定位家长委员会在学校治理体系中的地位 | 第44-45页 |
| 1.明确家长委员会的职责和权利,充分发挥其在学校治理中的作用 | 第44-45页 |
| 2.建立家长、学校平等协商的对话关系,加强两者之间的互动和联系 | 第45页 |
| (三)健全和完善家长委员会建设的支持平台 | 第45-46页 |
| 1.引进家长委员会建设的社会支持系统 | 第45-46页 |
| 2.建立健全家长委员会建设的法律法规和制度 | 第46页 |
| (四)强化组织管理,建立良性的运行机制 | 第46-49页 |
| 1.建立健全家长委员会的组织管理体系 | 第46-47页 |
| 2.建立健全沟通协调机制 | 第47页 |
| 3.建立健全监督、评价机制 | 第47-49页 |
| 结语 | 第49-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 致谢 | 第53-54页 |
| 附录1 | 第54-56页 |
| 附录2 | 第56-58页 |
| 附录3 | 第58页 |
