| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 绪论 | 第12-34页 |
| (一)问题的提出 | 第12-14页 |
| 1.职业生涯规划教育课程是落实我国新高考改革政策的重要措施 | 第12-13页 |
| 2.普通高中职业生涯规划教育课程的理论研究薄弱 | 第13页 |
| 3.普通高中职业生涯规划教育课程的实践问题突出 | 第13-14页 |
| (二)研究意义 | 第14-15页 |
| 1.理论意义 | 第14-15页 |
| 2.实践意义 | 第15页 |
| (三)文献综述 | 第15-32页 |
| 1.对新高考改革的相关研究 | 第15-24页 |
| 2.对普通高中职业生涯规划教育的相关研究 | 第24-29页 |
| 3.对普通高中职业生涯规划教育课程的相关研究 | 第29-31页 |
| 4.对已有研究的述评 | 第31-32页 |
| (四)研究思路与研究方法 | 第32-34页 |
| 1.研究思路 | 第32页 |
| 2.研究方法 | 第32-34页 |
| 一、新高考改革背景下普通高中职业生涯规划教育课程内涵解读 | 第34-42页 |
| (一)新高考改革 | 第34-35页 |
| (二)职业生涯规划教育 | 第35-37页 |
| (三)普通高中职业生涯规划教育课程 | 第37-42页 |
| 1.普通高中职业生涯规划教育课程的概念解读 | 第37-39页 |
| 2.职业生涯规划教育课程的特点分析 | 第39-42页 |
| 二、普通高中职业生涯规划教育课程的理论基础 | 第42-50页 |
| (一)特质因素论(人职匹配论) | 第42-43页 |
| 1.特质因素论的理论要点 | 第42-43页 |
| 2.特质因素论的应用价值 | 第43页 |
| (二)生涯发展理论 | 第43-46页 |
| 1.生涯发展理论的理论要点 | 第43-45页 |
| 2.生涯发展理论的应用价值 | 第45-46页 |
| (三)职业兴趣理论 | 第46-50页 |
| 1.职业兴趣理论的理论要点 | 第46-48页 |
| 2.职业兴趣理论的应用价值 | 第48-50页 |
| 三、新高考改革背景下普通高中职业生涯规划教育课程的实施现状与问题 | 第50-82页 |
| (一)新高考改革背景下普通高中职业生涯规划教育课程的调查设计 | 第50-55页 |
| 1.调查目的 | 第50页 |
| 2.调查问卷的编制与访谈提纲的设计 | 第50-52页 |
| 3.调查对象及其基本情况 | 第52-55页 |
| (二)新高考改革背景下普通高中职业生涯规划教育课程的现状调查 | 第55-76页 |
| 1.高中生认知情况 | 第55-60页 |
| 2.普通高中职业生涯规划教育课程的了解及认同情况 | 第60-62页 |
| 3.普通高中职业生涯规划教育课程目标 | 第62-63页 |
| 4.普通高中职业生涯规划教育课程实施形式 | 第63-66页 |
| 5.普通高中职业生涯规划教育课程内容 | 第66-68页 |
| 6.普通高中职业生涯规划教育课程实施效果 | 第68-70页 |
| 7.普通高中职业生涯规划教育课程评价与保障机制 | 第70-75页 |
| 8.教师及学生反馈的相关问题及建议 | 第75-76页 |
| (三)新高考改革背景下普通高中职业生涯规划教育课程在实施中的问题 | 第76-82页 |
| 1.课程开设缺乏连续性与层递性 | 第76-78页 |
| 2.课程形式单一随意,缺乏多样性 | 第78-79页 |
| 3.课程内容枯燥乏味,重理论而轻实践 | 第79-80页 |
| 4.课程评价缺乏规范,随意性强 | 第80-82页 |
| 四、新高考改革背景下普通高中职业生涯规划教育课程理论建构 | 第82-98页 |
| (一)确立明确适切的课程目标 | 第82-87页 |
| 1.普通高中职业生涯规划教育课程总目标 | 第85页 |
| 2.普通高中职业生涯规划教育课程的年级分目标 | 第85-87页 |
| (二)丰富实时联动的课程内容 | 第87-90页 |
| 1.自我定位 | 第88-89页 |
| 2.学业规划 | 第89页 |
| 3.专业指导 | 第89页 |
| 4.职业规划 | 第89-90页 |
| (三)保证多元多样的课程实施 | 第90-94页 |
| 1.课程的方式 | 第91-92页 |
| 2.活动的方式 | 第92-93页 |
| 3.学科渗透的方式 | 第93页 |
| 4.团体辅导与个别咨询的方式 | 第93-94页 |
| (四)构建系统完善的课程评价 | 第94-98页 |
| 1.确立明确的评价目的 | 第94-95页 |
| 2.保证多元的评价主体 | 第95页 |
| 3.确立综合的评价内容 | 第95-96页 |
| 4.运用多样的评价方式 | 第96-98页 |
| 五、新高考改革背景下普通高中职业生涯规划教育课程案例分析 | 第98-116页 |
| (一)案例学校的选择 | 第98页 |
| (二)宁波市F高中的职业生涯规划教育课程概况及实施情况 | 第98-110页 |
| 1.职业生涯规划教育课程的目标及任务 | 第98-99页 |
| 2.职业生涯规划教育课程的各阶段任务 | 第99-100页 |
| 3.职业生涯规划教育的课程内容 | 第100-102页 |
| 4.职业生涯规划教育课程的实施途径及方法 | 第102-108页 |
| 5.职业生涯规划教育课程的评价与保障 | 第108-109页 |
| 6.职业生涯规划教育课程的课程指导与规划 | 第109-110页 |
| (三)案例评析 | 第110-116页 |
| 1.F高中职业生涯规划教育课程的实施分析 | 第110-111页 |
| 2.F高中职业生涯规划教育课程的问题 | 第111-112页 |
| 3.F高中职业生涯规划教育课程对我们的启示 | 第112-116页 |
| 结语 | 第116-118页 |
| 参考文献 | 第118-124页 |
| (一)著作类 | 第118-119页 |
| (二)论文类 | 第119-122页 |
| (三)文件类 | 第122-123页 |
| (四)外文类 | 第123-124页 |
| 附录 | 第124-138页 |
| 附录A 普通高中职业生涯规划教育课程现状调查(教师卷) | 第124-128页 |
| 附录B 普通高中职业生涯规划教育课程现状调查(学生卷) | 第128-132页 |
| 附录C 普通高中职业生涯规划教育课程开展情况访谈提纲(学校领导) | 第132-134页 |
| 附录D 普通高中职业生涯规划教育课程开展情况访谈提纲(职业生涯规划教育课程教师) | 第134-136页 |
| 附录E 普通高中职业生涯规划教育课程开展情况访谈提纲(学生) | 第136-138页 |
| 致谢 | 第138-140页 |
