| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第8-24页 |
| 一、研究缘起 | 第8-10页 |
| 二、文献综述 | 第10-18页 |
| 三、核心概念界定 | 第18-20页 |
| 四、研究意义 | 第20页 |
| 五、研究内容 | 第20-21页 |
| 六、研究对象、过程及方法 | 第21-24页 |
| 第一章 Y区学前教育片区教研共同体构建的现状及分析 | 第24-50页 |
| 一、Y区学前教育片区教研共同体的构建背景与过程 | 第24-25页 |
| 二、Y区学前教育片区教研共同体的组织机构与运行现状 | 第25-32页 |
| 三、Y区学前教育片区教研共同体的教研活动开展现状 | 第32-43页 |
| 四、Y区学前教育片区教研共同体制度体系建设现状 | 第43-50页 |
| 第二章 Y区学前教育片区教研共同体构建中存在的问题 | 第50-67页 |
| 一、Y区片区教研共同体建设中核心理念缺失 | 第50-51页 |
| 二、组织内部结构不合理,龙头园任务重 | 第51-54页 |
| 三、教研活动开展过程中参与者被忽视 | 第54-62页 |
| 四、急于求成,忽视教研指导责任区配套制度建设 | 第62-67页 |
| 第三章 Y区学前教育片区教研共同体存在问题的原因分析 | 第67-75页 |
| 一、学前教育片区教研共同体文化构建的缺位 | 第67-68页 |
| 二、片区教研共同体组织机构及运行中骨干教师团队建设缺失 | 第68-69页 |
| 三、片区教研共同体内教研活动的开展对教师缺乏关注 | 第69-73页 |
| 四、上级部门对下级部门干预过多 | 第73-75页 |
| 第四章 完善学前教育片区教研共同体建设的建议 | 第75-80页 |
| 一、构建片区教研共同体共同愿景,确定核心理念 | 第75-76页 |
| 二、完善学前教育片区教研共同体组织结构 | 第76-77页 |
| 三、学前教育片区共同体内教研活动开展需紧密联系参与主体 | 第77-78页 |
| 四、建立学前教育片区教研共同体内保障性的制度体系 | 第78-80页 |
| 结语 | 第80-81页 |
| 主要参考文献 | 第81-84页 |
| 附录 | 第84-88页 |
| 致谢 | 第88-90页 |
