| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 绪论 | 第10-16页 |
| 一、选题背景及研究意义 | 第10-11页 |
| (一)选题背景 | 第10页 |
| (二)研究意义 | 第10-11页 |
| 二、国内外研究综述 | 第11-14页 |
| (一)国外研究综述 | 第11-12页 |
| (二)国内研究综述 | 第12-14页 |
| 三、研究思路与研究方法 | 第14-15页 |
| (一)研究思路 | 第14页 |
| (二)研究方法 | 第14-15页 |
| 四、创新及不足 | 第15-16页 |
| (一)创新之处 | 第15页 |
| (二)不足之处 | 第15-16页 |
| 第一章 探究式教学应用于七年级《道德与法治》课的基础 | 第16-24页 |
| 一、探究式教学概述 | 第16-19页 |
| (一)探究式教学的内涵 | 第16-18页 |
| (二)探究式教学的特征 | 第18-19页 |
| 二、探究式教学应用于七年级《道德与法治》课的理论基础 | 第19-21页 |
| (一)辨证唯物主义认识论 | 第19-20页 |
| (二)罗杰斯人本主义理论 | 第20页 |
| (三)布鲁纳发现学习理论 | 第20页 |
| (四)高效课堂理论 | 第20-21页 |
| 三、探究式教学应用于七年级《道德与法治》课的实践基础 | 第21-24页 |
| (一)符合新课改和新课标的要求 | 第21页 |
| (二)符合学生的身心发展特点及认知规律 | 第21-22页 |
| (三)探究型新教材为其提供载体和媒介 | 第22-23页 |
| (四)现代教育技术和互联网为其提供便利 | 第23-24页 |
| 第二章 探究式教学应用于七年级《道德与法治》课的现状及存在问题 | 第24-32页 |
| 一、探究式教学应用于七年级《道德与法治》课的个例调查 | 第24-28页 |
| (一)调查方法 | 第24页 |
| (二)调查对象 | 第24-25页 |
| (三)调查结果分析 | 第25-28页 |
| 二、探究式教学应用于七年级《道德与法治》课存在的问题 | 第28-32页 |
| (一)学生的探究素养有待提高 | 第28-30页 |
| (二)教师的探究技巧有待加强 | 第30-31页 |
| (三)探究式教学的评价机制不健全 | 第31-32页 |
| 第三章 优化探究式教学应用于七年级《道德与法治》课的策略 | 第32-38页 |
| 一、突出学生主体地位,提升其科学探究素养 | 第32-33页 |
| (一)增强学生的探究意识 | 第32页 |
| (二)培养学生的探究能力 | 第32-33页 |
| (三)保持学生的探究兴趣 | 第33页 |
| (四)端正学生的探究态度 | 第33页 |
| 二、发挥教师主导作用,增强其探究操作能力 | 第33-35页 |
| (一)合理取舍探究活动,巧设探究问题 | 第33-34页 |
| (二)恰当创设探究情境,活用探究方法 | 第34页 |
| (三)增强课堂驾驭能力,把握探究方向 | 第34-35页 |
| (四)勤于思考,增强教学反思能力 | 第35页 |
| 三、完善探究过程,健全评价机制 | 第35-38页 |
| (一)优化探究式教学的评价标准 | 第35-36页 |
| (二)丰富探究式教学的评价主体 | 第36页 |
| (三)灵活运用探究式教学的评价形式 | 第36-38页 |
| 第四章 探究式教学在七年级《道德与法治》课中的实践应用 | 第38-46页 |
| 一、探究式教学应用于七年级《道德与法治》课的实施程序 | 第38-40页 |
| (一)探究前：准备阶段 | 第38-39页 |
| (二)探究中：实施阶段 | 第39-40页 |
| (三)探究后：反思阶段 | 第40页 |
| 二、探究式教学应用于七年级《道德与法治》课的案例设计 | 第40-46页 |
| 结语 | 第46-48页 |
| 参考文献 | 第48-52页 |
| 附录 A 教师访谈提纲 | 第52-54页 |
| 附录 B 学生问卷调查表 | 第54-58页 |
| 致谢 | 第58-59页 |
