| 摘要 | 第6-8页 |
| ABSTRACT | 第8-10页 |
| 导论 | 第12-28页 |
| (一) 问题提出 | 第12-14页 |
| 1.学习投入和学业成绩的研究立足点单一 | 第13页 |
| 2.已有研究对学习投入与学业成绩的关系论述不一致 | 第13-14页 |
| 3.落实数学学科立德树人的根本任务 | 第14页 |
| (二) 文献综述 | 第14-20页 |
| 1.有关学习投入的研究 | 第14-18页 |
| 2.有关学业成就的研究 | 第18-20页 |
| (三) 核心概念的界定 | 第20-23页 |
| 1.数学学习投入 | 第20-22页 |
| 2.学业成绩 | 第22-23页 |
| (四) 研究设计 | 第23-28页 |
| 1.研究目的 | 第23-24页 |
| 2.研究假设 | 第24页 |
| 3.研究意义 | 第24页 |
| 4.研究思路 | 第24-25页 |
| 5.研究框架及内容 | 第25-26页 |
| 6.研究方法 | 第26-28页 |
| 一、问卷的编制与修订 | 第28-35页 |
| (一) 问卷设计与实施 | 第28-29页 |
| (二) 问卷的预测分析与修订 | 第29-35页 |
| 1.问卷预测分析 | 第29-33页 |
| 2.正式问卷 | 第33-35页 |
| 二、问卷调查结果及讨论 | 第35-64页 |
| (一) 初中生数学学习投入现状及差异分析与讨论 | 第35-46页 |
| 1.初中生数学学习投入现状分析 | 第35-36页 |
| 2.初中生数学学习投入的差异分析 | 第36-44页 |
| 3.初中生数学学习投入影响因素的差异分析 | 第44-45页 |
| 4.结果与讨论 | 第45-46页 |
| (二) 初中生数学学习投入影响因素内容分析 | 第46-56页 |
| 1.学校因素 | 第46-48页 |
| 2.数学教师因素 | 第48-51页 |
| 3.学生自身因素 | 第51-53页 |
| 4.学科本身因素 | 第53-55页 |
| 5.结果与讨论 | 第55-56页 |
| (三) 初中生数学学习投入与学业成绩的相关分析及预测力分析 | 第56-59页 |
| 1.总体学习投入与学业成绩的相关分析 | 第56-57页 |
| 2.学习投入各因素层面与学业成绩的相关分析 | 第57页 |
| 3.初中生数学学习投入与学业成绩的差异分析 | 第57-58页 |
| 4.初中生数学学习投入对学业成绩的预测力 | 第58-59页 |
| 5.结果与讨论 | 第59页 |
| (四) 初中生数学学习投入影响学业成绩的路径分析 | 第59-64页 |
| 1.假设模型路径分析 | 第59-62页 |
| 2.初中生数学学习投入对学业成绩的影响效果 | 第62-64页 |
| 三、研究结论与启示 | 第64-70页 |
| (一) 研究结论 | 第64-66页 |
| 1.初中生数学学习投入 | 第64-65页 |
| 2.初中生数学学习投入与学业成绩 | 第65-66页 |
| (二) 研究启示 | 第66-69页 |
| 1.激发学生的数学学习兴趣 | 第66-67页 |
| 2.提升教师的专业素养 | 第67页 |
| 3.培养学生学业自我效能感 | 第67-68页 |
| 4.消除学科——性别刻板印象 | 第68-69页 |
| (三) 研究不足及展望 | 第69-70页 |
| 参考文献 | 第70-76页 |
| (一) 中文文献 | 第70-73页 |
| (二) 外文文献 | 第73-76页 |
| 附录 | 第76-82页 |
| 致谢 | 第82-84页 |
| 在学期间科研成果 | 第84页 |