| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第9-15页 |
| 一 选题缘由 | 第9页 |
| 二 研究现状 | 第9-12页 |
| (一)国内研究现状 | 第9-11页 |
| 1.关于学情的研究 | 第10页 |
| 2.关于学情分析的研究 | 第10-11页 |
| (二)国外研究现状 | 第11-12页 |
| 1.关于学情的研究 | 第11-12页 |
| 2.关于学情分析的研究 | 第12页 |
| 三 研究目的及意义 | 第12-13页 |
| (一)目的 | 第12页 |
| (二)意义 | 第12-13页 |
| 四 研究内容、方法和创新点 | 第13-15页 |
| (一)研究内容 | 第13页 |
| (二)研究方法 | 第13页 |
| 1.文献分析法 | 第13页 |
| 2.问卷调查法 | 第13页 |
| 3.访谈法 | 第13页 |
| (三)创新点 | 第13-15页 |
| 第一章 海南省少数民族地区初中生学习政治课情况的调查 | 第15-27页 |
| 一 学生学习政治课的情况调查 | 第15-22页 |
| (一)问卷调查 | 第15-21页 |
| (二)访谈调查 | 第21-22页 |
| 二 教师在政治课教学中学情分析的情况调查 | 第22-27页 |
| (一)问卷调查 | 第22-25页 |
| (二)访谈调查 | 第25-27页 |
| 第二章 海南省少数民族地区初中生学习政治课存在的问题及原因分析 | 第27-37页 |
| 一 问题 | 第27-29页 |
| (一)学习兴趣不高 | 第27页 |
| (二)学习基础薄弱 | 第27-28页 |
| (三)学习态度不佳 | 第28页 |
| (四)专注程度不够 | 第28页 |
| (五)学习方法效率低 | 第28-29页 |
| (六)课堂参与度不高 | 第29页 |
| (七)学习收获偏低 | 第29页 |
| 二 原因分析 | 第29-37页 |
| (一)学生自身层面 | 第29-31页 |
| (二)家庭层面 | 第31-33页 |
| (三)教师自身层面 | 第33-35页 |
| (四)社会层面 | 第35-37页 |
| 第三章 解决海南省少数民族地区初中生学习政治课问题的对策 | 第37-46页 |
| 一 学生自身层面 | 第37-40页 |
| (一)解读课程,提高兴趣 | 第37页 |
| (二)培养学生主动、创新的意识 | 第37-38页 |
| (三)培养学生良好的学习习惯 | 第38-39页 |
| (四)创造良好的班级环境 | 第39页 |
| (五)充分利用网络资源 | 第39-40页 |
| 二 家庭层面 | 第40-41页 |
| (一)转变教育子女的观念 | 第40页 |
| (二)加强沟通交流 | 第40-41页 |
| (三)努力提高自身文化修养 | 第41页 |
| 三 教师自身层面 | 第41-43页 |
| (一)用心备课 | 第41-42页 |
| (二)灵活使用教学方法 | 第42页 |
| (三)提升自我能力 | 第42-43页 |
| 四 社会层面 | 第43-46页 |
| (一)合理配置教育资源 | 第43页 |
| (二)改善社会风气 | 第43-44页 |
| (三)完善考试制度 | 第44-46页 |
| 结语 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-48页 |
| 附录 | 第48-51页 |
| 访谈记录 | 第51-52页 |
| 致谢 | 第52-53页 |
| 附件 | 第53页 |
