海口市初中英语写作教学中教师评阅反馈现状的调查研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 引言 | 第10-14页 |
| 一 研究背景 | 第10页 |
| (一)写作反馈的重要性 | 第10页 |
| (二)新课标对初中英语写作反馈的要求 | 第10页 |
| 二 研究目的 | 第10-11页 |
| 三 研究意义 | 第11页 |
| (一)理论意义 | 第11页 |
| (二)实践意义 | 第11页 |
| 四 研究方法 | 第11-12页 |
| 五 论文框架 | 第12-14页 |
| 第一章 文献综述 | 第14-22页 |
| 一 关键词界定 | 第14-15页 |
| (一)反馈 | 第14页 |
| (二)教师反馈 | 第14-15页 |
| (三)写作 | 第15页 |
| 二 国内外有关写作教学中教师反馈的相关研究 | 第15-22页 |
| (一)国外有关写作教学中教师反馈研究现状 | 第15-17页 |
| (二)国内有关写作教学中教师反馈研究现状 | 第17-19页 |
| (三)国内外有关写作教学中教师反馈研究述评 | 第19-22页 |
| 第二章 理论基础 | 第22-24页 |
| 一 过程写作理论 | 第22页 |
| 二 最近发展区理论 | 第22-24页 |
| 第三章 研究设计 | 第24-26页 |
| 一 研究问题 | 第24页 |
| 二 研究对象 | 第24页 |
| 三 研究工具 | 第24页 |
| 四 研究过程 | 第24-26页 |
| 第四章 数据分析与结果讨论 | 第26-48页 |
| 一 问卷调查结果分析 | 第26-38页 |
| (一)学生问卷调查结果分析 | 第26-33页 |
| (二)教师问卷调查结果分析 | 第33-38页 |
| 二 访谈结果分析 | 第38-41页 |
| (一)学生访谈结果分析 | 第38-40页 |
| (二)教师访谈结果分析 | 第40-41页 |
| 三 文本分析 | 第41-44页 |
| (一)教师反馈的方式及内容 | 第41-43页 |
| (二)教师反馈的语言特征 | 第43-44页 |
| (三)学生对教师反馈的反馈 | 第44页 |
| 四 课堂观察结果分析 | 第44-45页 |
| 五 研究发现 | 第45-48页 |
| (一)评阅反馈的途径和方式 | 第45页 |
| (二)评阅反馈的内容和重点 | 第45-46页 |
| (三)教师的评语 | 第46页 |
| (四)对写作反馈的态度 | 第46页 |
| (五)对反馈后的作文的处理 | 第46-48页 |
| 第五章 研究结论与启示 | 第48-52页 |
| 一 研究结论 | 第48页 |
| 二 研究启示 | 第48-50页 |
| (一)将评阅反馈作为一个中间环节 | 第48-49页 |
| (二)关注内容反馈 | 第49页 |
| (三)提供针对性的评语 | 第49-50页 |
| (四)重视评改后的检查和落实工作 | 第50页 |
| (五)将教师指导与学生评改相结合 | 第50页 |
| 三 研究局限与展望 | 第50-52页 |
| (一)研究局限 | 第50-51页 |
| (二)研究展望 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-55页 |
| 附录1：学生调查问卷 | 第55-58页 |
| 附录2：教师调查问卷 | 第58-61页 |
| 附录3：学生访谈提纲 | 第61-62页 |
| 附录4：教师访谈提纲 | 第62-63页 |
| 附录5：课堂观察表 | 第63-64页 |
| 致谢 | 第64-65页 |
| 附件 | 第65页 |
