| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 绪论 | 第7-14页 |
| 一、研究缘起 | 第7-8页 |
| 二、研究意义 | 第8-9页 |
| (一) 理论意义 | 第8页 |
| (二) 实践意义 | 第8-9页 |
| 三、研究文献综述 | 第9-12页 |
| (一) 国外研究综述 | 第9-10页 |
| (二) 国内研究综述 | 第10-12页 |
| 四、研究方法 | 第12-14页 |
| (一) 文献分析法 | 第12页 |
| (二) 案例分析法 | 第12-13页 |
| (三) 观察法 | 第13页 |
| (四) 访谈法 | 第13-14页 |
| 第一章 学习单的相关概述 | 第14-19页 |
| 一、学习单的涵义 | 第14页 |
| 二、相关理论依据 | 第14-17页 |
| (一) 先行组织者理论 | 第14-15页 |
| (二) 建构主义理论 | 第15-16页 |
| (三) 最近发展区理论 | 第16-17页 |
| 三、学习单的基本特点 | 第17-19页 |
| (一) 学习单是服务于学生学习的一种载体 | 第17页 |
| (二) 学习单突出自主合作探究的学习方式 | 第17-18页 |
| (三) 学习单体现了“以学定教”的理念 | 第18-19页 |
| 第二章 学习单在小学阅读教学中运用的基本程序 | 第19-40页 |
| 一、制定学习单 | 第19-35页 |
| (一) 基于案例的分析 | 第19-26页 |
| (二) 小学语文学习单的设计要素 | 第26-28页 |
| (三) 小学语文学习单的制定依据 | 第28-31页 |
| (四) 小学语文学习单的制定原则 | 第31-33页 |
| (五) 小学语文学习单的制定步骤 | 第33-35页 |
| 二、使用学习单 | 第35-40页 |
| (一) 发放学习单,学生自学 | 第35-36页 |
| (二) 收阅学习单,二次备课 | 第36-37页 |
| (三) 共用学习单,开展教学 | 第37-39页 |
| (四) 批阅学习单,评价反馈 | 第39-40页 |
| 第三章 学习单在阅读教学运用中存在的问题及原因探究 | 第40-49页 |
| 一、现存问题分析 | 第40-45页 |
| (一) 学习单本身设计不合理 | 第40-41页 |
| (二) 学生不能正确使用学习单 | 第41页 |
| (三) 教师难以将学习单与教学有机结合 | 第41-45页 |
| 二、原因探究 | 第45-49页 |
| (一) 教师自身能力的欠缺 | 第47页 |
| (二) 学生缺乏自主学习的意识 | 第47-48页 |
| (三) 教师习惯化教学行为的阻碍 | 第48-49页 |
| 第四章 学习单运用中存在问题的解决策略 | 第49-51页 |
| 一、思行合一,坚定正确的教育理念 | 第49页 |
| 二、集思广益,共同研讨发挥学习单潜能 | 第49-50页 |
| 三、实践思考,不断提高自身教学素质 | 第50页 |
| 四、转变方式,提高学生自主学习意识 | 第50-51页 |
| 结语 | 第51-52页 |
| 附录 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-55页 |
| 致谢 | 第55页 |