个体的CPFS结构与化归能力的相关性研究--以高中生解析几何学习为例
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第1章 绪论 | 第7-11页 |
| 1.1 课题研究的背景 | 第7-8页 |
| 1.2 研究问题的提出 | 第8-9页 |
| 1.3 研究思路 | 第9-11页 |
| 第2章 相关理论概述和文献研究 | 第11-23页 |
| 2.1 个体的CPFS结构理论概述 | 第11-15页 |
| 2.1.1 概念域和概念系 | 第11-13页 |
| 2.1.2 命题域和命题系 | 第13-14页 |
| 2.1.3 CPFS结构的涵义 | 第14页 |
| 2.1.4 CPFS结构的特点 | 第14-15页 |
| 2.2 基于CPFS结构理论的文献综述 | 第15-17页 |
| 2.3 有关化归能力的理论概述 | 第17-21页 |
| 2.3.1 化归能力的内涵界定 | 第17页 |
| 2.3.2 化归的模式 | 第17-18页 |
| 2.3.3 化归的原则 | 第18页 |
| 2.3.4 化归的策略 | 第18-21页 |
| 2.4 基于化归的文献研究综述 | 第21-23页 |
| 第3章 测试问卷的编制 | 第23-27页 |
| 3.1 被试 | 第23页 |
| 3.2 测试材料的编制 | 第23-25页 |
| 3.2.1 测试一：个体CPFS结构测试问卷 | 第23-24页 |
| 3.2.2 测试二：高中生化归能力测试问卷 | 第24-25页 |
| 3.3 计分方法和测试方法 | 第25-27页 |
| 第4章 相关性分析与回归分析 | 第27-37页 |
| 4.1 个体的CPFS结构与化归能力的相关性分析 | 第27-30页 |
| 4.2 个体CPFS结构与化归能力的回归分析 | 第30-34页 |
| 4.3 研究结果的讨论与分析 | 第34-37页 |
| 第5章 提高数学学习效率的教学策略 | 第37-43页 |
| 5.1 构建优良的CPFS结构的教学策略 | 第37-39页 |
| 5.2 提高学生化归能力的教学策略 | 第39-43页 |
| 第6章 反思与展望 | 第43-45页 |
| 6.1 对研究主题的反思 | 第43页 |
| 6.2 对测试问卷编制的反思 | 第43-44页 |
| 6.3 对结论分析的反思 | 第44页 |
| 6.4 对未来研究主题的展望 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 附录 | 第47-49页 |
| 附录一 | 第47-48页 |
| 附录二 | 第48-49页 |
| 致谢 | 第49-51页 |
| 攻读学位期间研究成果 | 第51页 |
