| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第1章 导论 | 第10-18页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.2 问题的提出 | 第11页 |
| 1.3 研究现状 | 第11-13页 |
| 1.3.1 国外研究现状 | 第11-12页 |
| 1.3.2 国内研究现状 | 第12-13页 |
| 1.4 研究目的与意义 | 第13-14页 |
| 1.4.1 研究目的 | 第13页 |
| 1.4.2 研究意义 | 第13-14页 |
| 1.5 研究思路、内容和方法 | 第14-16页 |
| 1.5.1 研究思路 | 第14页 |
| 1.5.2 研究内容 | 第14-15页 |
| 1.5.3 研究方法 | 第15-16页 |
| 1.6 可行性分析 | 第16-18页 |
| 第2章 核心概念界定及理论基础 | 第18-20页 |
| 2.1 核心概念界定 | 第18页 |
| 2.1.1 教材 | 第18页 |
| 2.1.2 教师专业能力 | 第18页 |
| 2.2 理论基础 | 第18-20页 |
| 第3章 研究过程 | 第20-42页 |
| 3.1 三个时期的教材分析 | 第20-36页 |
| 3.1.1 《1998年版本》——以操作技能培训为主 | 第20-24页 |
| 3.1.2 《2005年版本》——教学模式开始改变,开始注重实际应用 | 第24-30页 |
| 3.1.3 《2007年版本》——开始注重信息素养的培养 | 第30-36页 |
| 3.2 访谈设计与分析 | 第36-42页 |
| 3.2.1 访谈设计 | 第36页 |
| 3.2.2 访谈分析 | 第36-42页 |
| 第4章 研究结论与对策 | 第42-50页 |
| 4.1 提升教师专业能力的途径 | 第42-47页 |
| 4.1.1 途径一：提升技术支持下的教学组织与管理能力 | 第42-43页 |
| 4.1.2 途径二：提高信息化教学设计能力 | 第43-44页 |
| 4.1.3 途径三：提高技术支持下的教师自学能力 | 第44页 |
| 4.1.4 途径四：提高信息的整合与创新能力 | 第44-46页 |
| 4.1.5 途径五：加强信息化课程开发能力 | 第46-47页 |
| 4.1.6 途径六：提高教师在技术支持下的教学反思能力 | 第47页 |
| 4.2 对策的可行性 | 第47-50页 |
| 4.2.1 响应国家政策,顺应课程改要求 | 第47-48页 |
| 4.2.2 充分的教学环境是研究策略得以实施的保障 | 第48-50页 |
| 第5章 总结与展望 | 第50-52页 |
| 5.1 本研究的结论 | 第50页 |
| 5.2 本研究的创新和不足之处 | 第50-51页 |
| 5.3 研究展望 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 附录 | 第54-56页 |
| 致谢 | 第56-58页 |
| 攻读硕士学位期间的研究成果 | 第58页 |
