| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 导言 | 第10-18页 |
| 一、研究背景、内容与意义 | 第10-13页 |
| (一) 研究背景 | 第10-12页 |
| (二) 研究内容 | 第12页 |
| (三) 研究意义 | 第12-13页 |
| 二、核心概念界定及文献综述 | 第13-18页 |
| (一) 核心概念界定 | 第13-14页 |
| (二) 文献综述 | 第14-17页 |
| (三) 研究方法 | 第17-18页 |
| 第一章 中山市X校某电气男生班德育情况调查 | 第18-21页 |
| 一、中山市X校及该校男生班概况 | 第18-19页 |
| (一) 中山市X校情况 | 第18页 |
| (二) X校男生班情况 | 第18-19页 |
| 二、中山市X校男生班德育情况调查思路及设计 | 第19页 |
| (一) 调查目标 | 第19页 |
| (二) 思路及设计 | 第19页 |
| 三、调查对象与方法 | 第19-21页 |
| (一) 调查问卷的对象和方法 | 第19-20页 |
| (二) 访谈的对象和方法 | 第20-21页 |
| 第二章 中山市X校男生班德育面临的问题 | 第21-27页 |
| 一、学生问卷反映的问题 | 第21-24页 |
| (一) 缺乏正面肯定 | 第21页 |
| (二) 缺乏心理归属 | 第21-22页 |
| (三) 缺乏时代特点 | 第22-23页 |
| (四) 职业生涯规划模糊 | 第23-24页 |
| 二、老师访谈反馈的问题 | 第24页 |
| (一) 男生班“5+2≤0”现象普遍存在 | 第24页 |
| (二) 带男生班没有成就感 | 第24页 |
| 三、家长访谈反馈的问题 | 第24-25页 |
| (一) 责任意识 | 第24页 |
| (二) 行为习惯 | 第24-25页 |
| 四、企业访谈的反馈问题 | 第25-27页 |
| (一) 企业需要什么样中职生 | 第25-26页 |
| (二) 企业需要学校加强哪些教育 | 第26-27页 |
| 第三章 男生班德育存在问题根源探究 | 第27-32页 |
| 一、中职德育评价制度和德育目标不能适应男生班学生 | 第27-29页 |
| (一) 忽视性别的德育考核制度 | 第27-28页 |
| (二) 缺乏时代引导性的德育模式 | 第28-29页 |
| 二、中职德育管理手段和方法不适应男生班特殊情况 | 第29-30页 |
| (一) 德育制度滞后时代发展 | 第29页 |
| (二) 管理方法不健全 | 第29-30页 |
| 三、中职德育未能因性别施教、因专业施教 | 第30-32页 |
| (一) 忽视男生特点 | 第30-31页 |
| (二) 忽视专业特点 | 第31-32页 |
| 第四章 男生班问题解决对策 | 第32-50页 |
| 一、自主化、人性化管理 | 第32-34页 |
| (一) 自主化、人性化管理的理论依据 | 第32页 |
| (二) 自主化、人性化管理的实践探索 | 第32-34页 |
| 二、班级实行企业化管理模式 | 第34-45页 |
| (一) 让优秀的企业文化引领班级发展 | 第35-36页 |
| (二) 优秀企业文化走进班级的实施步骤 | 第36-37页 |
| (三) 利用“虚拟工资”构建新的德育评价模式 | 第37-45页 |
| 三、运用银行储蓄模式建立学生信用体系 | 第45-50页 |
| (一) 目前中职学生诚信缺失的现象以及成因 | 第45-47页 |
| (二) 如何建立和健全中职生信用体系 | 第47-48页 |
| (三) 当前中职学生信用体系建设遇到的问题以及解决措施 | 第48-50页 |
| 结语 | 第50-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 附录 | 第54-57页 |
| 附录一: 学生调查问卷 | 第54-56页 |
| 附录二: 教师访谈题提纲 | 第56页 |
| 附录三: 企业访谈问题提纲 | 第56页 |
| 附录四: 家长访谈问题提纲 | 第56-57页 |
| 致谢 | 第57页 |