首页--文化、科学、教育、体育论文--高等教育论文--学校管理论文

大学创业生态系统评价指标体系构建及其应用研究

致谢第4-6页
摘要第6-7页
ABSTRACT第7-8页
1 绪论第12-17页
    1.1 研究背景第12-13页
    1.2 研究问题第13-14页
    1.3 研究框架、研究技术路线与研究方法第14-17页
        1.3.1 研究框架第14页
        1.3.2 研究技术路线第14-16页
        1.3.3 研究方法第16-17页
2 文献综述第17-29页
    2.1 关于创业生态系统的相关研究第17-23页
        2.1.1 创业生态系统的相关概念界定第17-20页
        2.1.2 大学创业生态系统的构成要素与特征第20-23页
    2.2 关于创业生态系统评价指标体系的相关研究第23-27页
        2.2.1 创业生态系统的评价主体第23-25页
        2.2.2 创业生态系统的评价维度第25-27页
    2.3 本章小结第27-29页
3 大学创业生态系统评价指标体系构建第29-47页
    3.1 评价指标体系构建目的和原则第29-30页
        3.1.1 构建意义第29-30页
        3.1.2 构建原则第30页
    3.2 评价指标体系的构建第30-38页
    3.3 运用层次分析法确定评价指标的权重第38-45页
        3.3.1 层次分析法的基本原理第38页
        3.3.2 运用层次分析法计算评价指标权重第38-45页
    3.4 指标体系权重特征第45-46页
    3.5 本章小结第46-47页
4 大学创业生态系统评价指标体系应用——以浙江大学与吉林大学为例第47-70页
    4.1 研究方法第47-52页
        4.1.1 案例选择第47-48页
        4.1.2 案例概况第48-49页
        4.1.3 数据收集第49-52页
    4.2 计算方法与结果第52-62页
        4.2.1 计算方法第52-54页
        4.2.2 计算结果第54-62页
    4.3 浙江大学和吉林大学的创业生态系统对比案例研究第62-69页
        4.3.1 浙江大学和吉林大学的创业生态系统一级指标对比结果第62-63页
        4.3.2 浙江大学和吉林大学的创业生态系统生态多样性对比结果第63-64页
        4.3.3 浙江大学和吉林大学的创业生态系统协同共生性对比结果第64-65页
        4.3.4 浙江大学和吉林大学的创业生态系统网络互动性对比结果第65-67页
        4.3.5 浙江大学和吉林大学的创业生态系统自我演化性对比结果第67-69页
    4.4 本章小结第69-70页
5 政策与建议第70-78页
    5.1 多元主体提升大学创业生态系统生态多样性第70-72页
        5.1.1 提高学生创业参与度第70-71页
        5.1.2 提高校内外老师创业参与度第71页
        5.1.3 提高相关机构创业参与度第71-72页
    5.2 多样合作提升大学创业生态系统协同共生性第72-73页
        5.2.1 提高院校协同度第72页
        5.2.2 提高师生协同度第72-73页
    5.3 多方支持提升大学创业生态系统网络互动性第73-75页
        5.3.1 提高大学与政府互动度第73页
        5.3.2 提高大学与企业互动度第73-74页
        5.3.3 提高大学与技术转移网络互动度第74-75页
    5.4 多重维度提升大学创业生态系统自我演化性第75-76页
        5.4.1 提高平台成熟度第75-76页
        5.4.2 提高项目进展度第76页
        5.4.3 提高战略重视度第76页
    5.5 依据学科优势推动地方性高校构建创业生态系统第76-78页
6 结论与启示第78-80页
    6.1 研究结论第78-79页
    6.2 研究贡献第79页
    6.3 研究局限与未来展望第79-80页
参考文献第80-86页
附录1第86-90页
附录2第90-101页
附录3第101-106页

论文共106页,点击 下载论文
上一篇:高校教育资源共享动力机制研究
下一篇:基于管理熵理论的实验教学示范中心可持续发展研究