| 致谢 | 第4-6页 |
| 摘要 | 第6-7页 |
| ABSTRACT | 第7-8页 |
| 1 绪论 | 第12-17页 |
| 1.1 研究背景 | 第12-13页 |
| 1.2 研究问题 | 第13-14页 |
| 1.3 研究框架、研究技术路线与研究方法 | 第14-17页 |
| 1.3.1 研究框架 | 第14页 |
| 1.3.2 研究技术路线 | 第14-16页 |
| 1.3.3 研究方法 | 第16-17页 |
| 2 文献综述 | 第17-29页 |
| 2.1 关于创业生态系统的相关研究 | 第17-23页 |
| 2.1.1 创业生态系统的相关概念界定 | 第17-20页 |
| 2.1.2 大学创业生态系统的构成要素与特征 | 第20-23页 |
| 2.2 关于创业生态系统评价指标体系的相关研究 | 第23-27页 |
| 2.2.1 创业生态系统的评价主体 | 第23-25页 |
| 2.2.2 创业生态系统的评价维度 | 第25-27页 |
| 2.3 本章小结 | 第27-29页 |
| 3 大学创业生态系统评价指标体系构建 | 第29-47页 |
| 3.1 评价指标体系构建目的和原则 | 第29-30页 |
| 3.1.1 构建意义 | 第29-30页 |
| 3.1.2 构建原则 | 第30页 |
| 3.2 评价指标体系的构建 | 第30-38页 |
| 3.3 运用层次分析法确定评价指标的权重 | 第38-45页 |
| 3.3.1 层次分析法的基本原理 | 第38页 |
| 3.3.2 运用层次分析法计算评价指标权重 | 第38-45页 |
| 3.4 指标体系权重特征 | 第45-46页 |
| 3.5 本章小结 | 第46-47页 |
| 4 大学创业生态系统评价指标体系应用——以浙江大学与吉林大学为例 | 第47-70页 |
| 4.1 研究方法 | 第47-52页 |
| 4.1.1 案例选择 | 第47-48页 |
| 4.1.2 案例概况 | 第48-49页 |
| 4.1.3 数据收集 | 第49-52页 |
| 4.2 计算方法与结果 | 第52-62页 |
| 4.2.1 计算方法 | 第52-54页 |
| 4.2.2 计算结果 | 第54-62页 |
| 4.3 浙江大学和吉林大学的创业生态系统对比案例研究 | 第62-69页 |
| 4.3.1 浙江大学和吉林大学的创业生态系统一级指标对比结果 | 第62-63页 |
| 4.3.2 浙江大学和吉林大学的创业生态系统生态多样性对比结果 | 第63-64页 |
| 4.3.3 浙江大学和吉林大学的创业生态系统协同共生性对比结果 | 第64-65页 |
| 4.3.4 浙江大学和吉林大学的创业生态系统网络互动性对比结果 | 第65-67页 |
| 4.3.5 浙江大学和吉林大学的创业生态系统自我演化性对比结果 | 第67-69页 |
| 4.4 本章小结 | 第69-70页 |
| 5 政策与建议 | 第70-78页 |
| 5.1 多元主体提升大学创业生态系统生态多样性 | 第70-72页 |
| 5.1.1 提高学生创业参与度 | 第70-71页 |
| 5.1.2 提高校内外老师创业参与度 | 第71页 |
| 5.1.3 提高相关机构创业参与度 | 第71-72页 |
| 5.2 多样合作提升大学创业生态系统协同共生性 | 第72-73页 |
| 5.2.1 提高院校协同度 | 第72页 |
| 5.2.2 提高师生协同度 | 第72-73页 |
| 5.3 多方支持提升大学创业生态系统网络互动性 | 第73-75页 |
| 5.3.1 提高大学与政府互动度 | 第73页 |
| 5.3.2 提高大学与企业互动度 | 第73-74页 |
| 5.3.3 提高大学与技术转移网络互动度 | 第74-75页 |
| 5.4 多重维度提升大学创业生态系统自我演化性 | 第75-76页 |
| 5.4.1 提高平台成熟度 | 第75-76页 |
| 5.4.2 提高项目进展度 | 第76页 |
| 5.4.3 提高战略重视度 | 第76页 |
| 5.5 依据学科优势推动地方性高校构建创业生态系统 | 第76-78页 |
| 6 结论与启示 | 第78-80页 |
| 6.1 研究结论 | 第78-79页 |
| 6.2 研究贡献 | 第79页 |
| 6.3 研究局限与未来展望 | 第79-80页 |
| 参考文献 | 第80-86页 |
| 附录1 | 第86-90页 |
| 附录2 | 第90-101页 |
| 附录3 | 第101-106页 |
