| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 绪论 | 第11-24页 |
| 一、选题缘由 | 第11-12页 |
| 二、研究目的 | 第12页 |
| 三、研究意义 | 第12-13页 |
| 四、研究的重点、难点、创新点 | 第13页 |
| 五、研究的实施 | 第13-14页 |
| 六、国内外研究概况 | 第14-22页 |
| 七、概念界定 | 第22-24页 |
| 第一章 多民族背景下的中央民族大学附属中学 | 第24-35页 |
| 第一节 开拓历程时期的附中 | 第24-27页 |
| 一、1913年在北京创办全国第一所民族学校 | 第24-25页 |
| 二、1918年升格专门学校——第一所全国民族大专院校 | 第25-26页 |
| 三、1919年法律专科班——全国第—个少数民族大专班 | 第26-27页 |
| 第二节 蓬勃发展时期的附中 | 第27-30页 |
| 一、1951年蒙藏学校更名中央民族学院附中 | 第27-28页 |
| 二、1972年中央民族学院附中更名为一六○中学 | 第28-29页 |
| 三、1978年一六○中学恢复为中央民族学院附中 | 第29-30页 |
| 第三节 新时期的附中 | 第30-35页 |
| 一、新时期的学生构成、教师构成 | 第31-33页 |
| 二、“混和制”人才编班制度 | 第33-35页 |
| 第二章 多民族背景下班主任实践性知识的建构与更新 | 第35-62页 |
| 第一节 班主任实践性知识的发展阶段 | 第35-56页 |
| 一、学生学习阶段 | 第36-37页 |
| 二、教师教育阶段 | 第37页 |
| 三、教学工作阶段 | 第37-56页 |
| 第二节 多民族背景下班主任实践性知识的思维加工过程 | 第56-58页 |
| 一、对个人经验的建构 | 第56-57页 |
| 二、在反思中发展与建构 | 第57-58页 |
| 第三节 班主任实践性知识的传递途径探索 | 第58-62页 |
| 一、师徒结对传帮带 | 第58页 |
| 二、开展教育教学叙事学习 | 第58-59页 |
| 三、开展教育教学案例学习 | 第59-60页 |
| 四、开展教育行动研究 | 第60-62页 |
| 反思 | 第62-64页 |
| 参考文献 | 第64-69页 |
| 附录 | 第69-98页 |
| 后记 | 第98-99页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第99页 |
