| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 1 前言 | 第8-14页 |
| 1.1 研究依据 | 第8-10页 |
| 1.1.1 深入体育课程改革是现实需求 | 第8页 |
| 1.1.2 学生及学生核心素养的培养成为国内外现实关注 | 第8-10页 |
| 1.1.3 选题响应了体育课程改革的时代要求与政策导向 | 第10页 |
| 1.2 研究问题 | 第10页 |
| 1.3 研究目的与意义 | 第10-11页 |
| 1.3.1 研究目的 | 第10-11页 |
| 1.3.2 研究意义 | 第11页 |
| 1.4 研究思路 | 第11-12页 |
| 1.5 相关概念的界定 | 第12-14页 |
| 2 文献综述 | 第14-26页 |
| 2.1 相关文献数量的变化 | 第14页 |
| 2.2 相关文献主题的分类 | 第14-25页 |
| 2.2.1 国内外教育界关于“核心素养内涵及其框架体系”的研究 | 第15-20页 |
| 2.2.2 国内外教育界关于“体育核心素养内涵及其框架体系”的研究 | 第20-22页 |
| 2.2.3 国内外教育界关于“体育课程”的研究 | 第22-25页 |
| 2.3 对现有研究资料特点的分析及启示 | 第25-26页 |
| 3 研究对象与方法 | 第26-28页 |
| 3.1 研究对象 | 第26页 |
| 3.2 研究方法 | 第26-28页 |
| 3.2.1 文献资料法 | 第26页 |
| 3.2.2 问卷调查法 | 第26-27页 |
| 3.2.3 访谈法 | 第27页 |
| 3.2.4 数理统计法 | 第27-28页 |
| 4 学校体育课程是实现体育核心素养的重要载体 | 第28-46页 |
| 4.1 体育核心素养框架体系 | 第28-30页 |
| 4.1.1 实现学生体育核心素养理论依据与政策支持 | 第28页 |
| 4.1.2 实现学生体育核心素养维度与要素 | 第28-30页 |
| 4.2 龙城高级中学体育课程的具体实施现状 | 第30-36页 |
| 4.2.1 课程目标是体育课程实施的前提 | 第30-31页 |
| 4.2.2 课程结构是体育课程实施的桥梁 | 第31-32页 |
| 4.2.3 课程内容是体育课程实施的依据 | 第32-33页 |
| 4.2.4 课时安排是体育课程实施的保障 | 第33-34页 |
| 4.2.5 资源配置是体育课程实施的补充 | 第34-35页 |
| 4.2.6 课程评价是体育课程实施的关键 | 第35-36页 |
| 4.3 基于体育核心素养的课程实施优势 | 第36-44页 |
| 4.3.1 运动能力 | 第36-41页 |
| 4.3.2 健康知识 | 第41-42页 |
| 4.3.3 体育情感 | 第42-44页 |
| 4.4 体育课程理念的确定及内涵 | 第44-46页 |
| 5 经验与反思 | 第46-48页 |
| 5.1 关注学生本身,重视学生在体育学习中的主体地位 | 第46页 |
| 5.2 增加体育项目课程多样性、完善体育教师队伍 | 第46-47页 |
| 5.3 制度建设为学校实现体育学科核心素养提供保障 | 第47-48页 |
| 5.3.1 成立体育课程管理团队 | 第47页 |
| 5.3.2 有效的资金支持 | 第47-48页 |
| 6 结语 | 第48-50页 |
| 6.1 结论 | 第48页 |
| 6.1.1 深圳市龙城高级中学的体育课程实施较好的践行了体育核心素养 | 第48页 |
| 6.1.2 将体育核心素养渗透到体育课程实施过程中是未来体育课程改革的关键问题 | 第48页 |
| 6.2 研究的不足 | 第48-50页 |
| 参考文献 | 第50-54页 |
| 附录 | 第54-60页 |
| 致谢 | 第60-62页 |
| 攻读硕士期间的科研成果 | 第62页 |
