小学英语有效教学的问题及对策研究
| 中文摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 目录 | 第7-10页 |
| 绪论 | 第10-18页 |
| (一) 问题的提出 | 第10页 |
| (二) 研究目的和意义 | 第10-11页 |
| 1. 研究目的 | 第10-11页 |
| 2. 研究意义 | 第11页 |
| (三) 文献综述 | 第11-18页 |
| 1. 有效课堂教学的理论依据 | 第11-14页 |
| 2. 国内外相关研究成果综述 | 第14-18页 |
| 二、小学英语教学的现状及存在的问题 | 第18-26页 |
| (一) 课堂观察与师生访谈 | 第18-22页 |
| 1. 课堂观察 | 第18-19页 |
| 2. 教师访谈 | 第19-21页 |
| 3. 学生问卷调查 | 第21-22页 |
| (二) 小学英语教学的现状 | 第22-24页 |
| 1. 学生人数多 | 第22页 |
| 2. 英语教师配置不足 | 第22-23页 |
| 3. 教学实际与教材编排脱节,课时安排不合理 | 第23-24页 |
| 4. 英语教学中的两级分化问题严重 | 第24页 |
| (三) 小学英语教学中存在的问题 | 第24-26页 |
| 三、小学英语有效教学存在问题的成因分析 | 第26-30页 |
| (一) 环境因素分析 | 第26页 |
| 1. 学校环境 | 第26页 |
| 2. 家庭环境 | 第26页 |
| 3. 社会环境 | 第26页 |
| (二) 教师因素分析 | 第26-27页 |
| 1. 教师的教学观念未彻底转变 | 第26-27页 |
| 2. 教师的教学水平层次不一 | 第27页 |
| 3. 教师的管理水平有待提升 | 第27页 |
| 4. 教师的评价手段单一 | 第27页 |
| (三) 教材因素分析 | 第27-28页 |
| 1. 教材知识体系不符合小学生初学英语语言规律 | 第27-28页 |
| 2. 教材趣味性有待提高 | 第28页 |
| (四) 学生因素分析 | 第28-30页 |
| 1. 学生兴趣未充分调动 | 第28页 |
| 2. 学习方式形式化 | 第28-29页 |
| 3. 自我效能感较低 | 第29-30页 |
| 四、小学英语有效教学对教师的要求 | 第30-33页 |
| (一) 以学生为本,确立有效教学理念 | 第30页 |
| (二) 练好教学基本功,提升教学水平 | 第30-31页 |
| (三) 实施差异教学,提高学生学习有效性 | 第31页 |
| (四) 研究评价方法,提高评价能力 | 第31-33页 |
| 五、提高小学英语有效课堂教学的策略 | 第33-41页 |
| (一) 小学英语听力教学的教学策略 | 第33-34页 |
| (二) 小学英语语音教学的教学策略 | 第34-35页 |
| (三) 小学英语单词教学的教学策略 | 第35-37页 |
| (四) 小学英语口语教学的教学策略 | 第37页 |
| (五) 小学英语阅读教学的教学策略 | 第37-39页 |
| (六) 小学英语写作教学的教学策略 | 第39-41页 |
| 六、结束语 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 附录1 | 第44-46页 |
| 附录2 | 第46-49页 |
| 致谢 | 第49页 |
