中学教师消费模式的社会学研究
| 中文摘要 | 第1-8页 |
| ABSTRACT | 第8-10页 |
| 引言 | 第10-16页 |
| (一) 研究缘由 | 第10-11页 |
| (二) 研究现状 | 第11-14页 |
| (三) 研究目的与意义 | 第14页 |
| (四) 研究方法 | 第14-15页 |
| (五) 创新点 | 第15-16页 |
| 一、中学教师消费模式概述 | 第16-22页 |
| (一) 核心概念界定 | 第16-17页 |
| (二) 中学教师消费模式的理论基础 | 第17-22页 |
| 1、时尚消费理论 | 第17-18页 |
| 2、鲍德里亚的消费社会与符号消费论 | 第18-19页 |
| 3、布迪厄的"品位区隔"理论 | 第19-20页 |
| 4、认同理论 | 第20-22页 |
| 二、中学教师消费模式的现状分析 | 第22-39页 |
| (一) 中学教师消费模式的现状调查设计 | 第22-23页 |
| (二) 中学教师消费模式现状调查结果及分析 | 第23-35页 |
| 1、食品的消费情况调查 | 第24-27页 |
| 2、穿着类消费调查 | 第27-28页 |
| 3、住房与轿车消费情况调查 | 第28-29页 |
| 4、耐用消费品的消费情况调查 | 第29-31页 |
| 5、品牌的消费情况调查 | 第31-32页 |
| 6、休闲消费情况调查 | 第32-33页 |
| 7、子女的"代理消费"情况调查 | 第33-35页 |
| (三) 中学教师消费模式的特征 | 第35-37页 |
| 1、生存必需性消费的"非必需化"与不断扩张 | 第35页 |
| 2、享受性消费的理性化:有限的选择与节制 | 第35-36页 |
| 3、发展性消费日趋多样化,比例将不断增长 | 第36页 |
| 4、休闲消费:时间与精力的制约 | 第36-37页 |
| (四) 影响中学教师消费的因素分析 | 第37-39页 |
| 1、经济收入因素 | 第37页 |
| 2、消费品的价格因素 | 第37页 |
| 3、文化环境因素 | 第37-39页 |
| 三、提升中学教师消费模式的对策建议和未来发展 | 第39-42页 |
| (一) 提升中学教师消费模式的对策和建议 | 第39-40页 |
| 1、国家层面 | 第39页 |
| 2、学校层面 | 第39页 |
| 3、教师层面 | 第39-40页 |
| (二) 中学教师消费模式的未来发展 | 第40-42页 |
| 1、从单一到多样的消费 | 第40页 |
| 2、从必需到奢侈的消费 | 第40-41页 |
| 3、从有形到无形的消费 | 第41-42页 |
| 结语 | 第42-43页 |
| 注释 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-47页 |
| 附录 | 第47-51页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第51-52页 |
| 致谢 | 第52页 |
