| 内容摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 一、绪论 | 第9-19页 |
| (一) 研究背景及意义 | 第9-10页 |
| (二) 关键概念的界定 | 第10-13页 |
| (三) 国内外研究综述 | 第13-17页 |
| 1. 古代中国教育思想家关于德育活动的观点 | 第13-14页 |
| 2. 现代中国教育思想家关于德育活动的观点 | 第14-15页 |
| 3. 国外研究现状 | 第15-17页 |
| (四) 研究的思路和方法 | 第17-19页 |
| 二、AF中学中学生人文素养的现状调查 | 第19-26页 |
| (一) AF中学学生人文素养的现状调查 | 第19-21页 |
| (二) AF中学生的素养培育的现状调查 | 第21-22页 |
| (三) 人文素养培育的现状存在的问题 | 第22-24页 |
| (四) 原因分析 | 第24-26页 |
| 三、通过德育活动培育学生人文素养的意义与原则 | 第26-32页 |
| (一) 通过德育活动培育学生人文素养的意义 | 第26-29页 |
| 1. 德育的人文价值 | 第26页 |
| 2. 德育的人文思想 | 第26-28页 |
| 3. 通过德育培养学生的人文精神 | 第28页 |
| 4. 通过德育活动培养学生健康的人格 | 第28-29页 |
| (二) 中学德育活动课程课的原则 | 第29-32页 |
| 1. 主体性原则 | 第29页 |
| 2. 实践性原则 | 第29-30页 |
| 3. 创新性原则 | 第30页 |
| 4. 趣味性原则 | 第30页 |
| 5. 灵活性原则 | 第30-31页 |
| 6. 时代性原则 | 第31-32页 |
| 四、以德育活动课程培养中学生人文素养的方法与策略 | 第32-44页 |
| (一) 中学德育活动课程课常用的方法 | 第32-36页 |
| 1. 实践锻炼法 | 第32-34页 |
| 2. 情感陶冶法 | 第34页 |
| 3. 角色扮演法 | 第34-35页 |
| 4. 榜样示范法 | 第35页 |
| 5. 问题引导法 | 第35-36页 |
| 6. 讨论法 | 第36页 |
| (二) 德育活动课程在学生人文素养培育中的基本策略 | 第36-44页 |
| 1. 不断加强教师师德建设 | 第37-39页 |
| 2. 努力发挥政策的导向作用 | 第39-40页 |
| 3. 创新德育模式 | 第40-42页 |
| 4. 整合德育资源 | 第42-44页 |
| 总结与反思 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 附录 | 第47-49页 |
| 致谢 | 第49页 |