| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第11-17页 |
| 1.1 问题的提出 | 第11-12页 |
| 1.2 研究的目的和意义 | 第12-13页 |
| 1.3 研究的现状 | 第13-15页 |
| 1.4 研究的范围和方法 | 第15-17页 |
| 第二章 小学高年段口语交际特点及教材编制 | 第17-25页 |
| 2.1 小学高年段口语交际特点 | 第17-19页 |
| 2.1.1 小学与初中口语交际的过渡 | 第17-18页 |
| 2.1.2 情境创设下的交际活动 | 第18页 |
| 2.1.3 师与生、教与学、生与生的双向互动 | 第18-19页 |
| 2.2 小学高年段语文口语交际要求 | 第19-21页 |
| 2.2.1 新课程标准体系的重要目标 | 第19-20页 |
| 2.2.2 小学生自身发展的要求 | 第20-21页 |
| 2.3 教材的编制 | 第21-25页 |
| 2.3.1 内容呈现及参与主体 | 第21-22页 |
| 2.3.2 交际话题 | 第22-25页 |
| 第三章 延吉市北山小学高年段口语交际教学现状和分析 | 第25-44页 |
| 3.1 北山小学高年段学生口语交际教学的基本状况 | 第25-28页 |
| 3.1.1 教师问卷 | 第25-26页 |
| 3.1.2 学生问卷 | 第26-28页 |
| 3.2 小学高年段口语交际教学现状分析 | 第28-41页 |
| 3.2.1 教材中口语交际内容及利用 | 第28-29页 |
| 3.2.2 教师对口语交际教学的方法 | 第29-31页 |
| 3.2.3 对口语交际教学的自我认知 | 第31-37页 |
| 3.2.4 学生对口语交际教学反馈 | 第37-39页 |
| 3.2.5 学校对口语教学的环境创设 | 第39-41页 |
| 3.3 取得的成绩及原因分析 | 第41-42页 |
| 3.4 出现的不足及原因分析 | 第42-44页 |
| 第四章 教师教学策略的改进建议 | 第44-48页 |
| 4.1 提升教师的自我素质 | 第44页 |
| 4.1.1 注重夯实自身基础 | 第44页 |
| 4.1.2 教学发挥主导作用 | 第44页 |
| 4.2 充分利用教材的内容 | 第44-45页 |
| 4.2.1 阅读写作与口语内容上的互动 | 第45页 |
| 4.2.2 突出教材中的口语交际内容 | 第45页 |
| 4.3 创设情境化教学 | 第45-46页 |
| 4.3.1 课堂上创设情境 | 第45-46页 |
| 4.3.2 生活化的情境设计 | 第46页 |
| 4.4 重视双向的互动 | 第46-48页 |
| 4.4.1 双向互动的平等性 | 第46页 |
| 4.4.2 注重双向互动的引导 | 第46-48页 |
| 第五章 结语 | 第48-49页 |
| 致谢 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 附录 | 第52-58页 |