| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 引言 | 第8-11页 |
| 1. 研究的提出 | 第8-9页 |
| 2. 研究的目标和内容 | 第9-11页 |
| 2.1 研究目标 | 第9页 |
| 2.2 研究内容 | 第9-11页 |
| 第1章 自闭症儿童隐喻和转喻理解相关研究综述 | 第11-26页 |
| 1.1 隐喻和转喻的界定、区分以及常规度 | 第11-15页 |
| 1.1.1 隐喻和转喻的界定 | 第11-12页 |
| 1.1.2 隐喻和转喻的区分 | 第12-13页 |
| 1.1.3 隐喻和转喻的常规度 | 第13-15页 |
| 1.2 自闭症儿童隐喻和转喻理解研究回顾 | 第15-25页 |
| 1.2.1 自闭症儿童隐喻或转喻理解单独研究 | 第15-22页 |
| 1.2.2 自闭症儿童隐喻和转喻理解综合研究 | 第22-25页 |
| 1.3 以往研究不足及当前研究趋势 | 第25-26页 |
| 第2章 实验设计 | 第26-37页 |
| 2.1 实验目的 | 第26页 |
| 2.2 实验被试 | 第26-29页 |
| 2.2.1 被试基本情况 | 第26-27页 |
| 2.2.2 被试选取程序 | 第27页 |
| 2.2.3 被试选取指标 | 第27-29页 |
| 2.3 实验材料 | 第29-34页 |
| 2.3.1 隐喻和转喻理解任务的实验材料 | 第30-33页 |
| 2.3.2 语义知识任务的实验材料 | 第33-34页 |
| 2.4 实验程序 | 第34-36页 |
| 2.4.1 隐喻和转喻理解任务的实验程序 | 第34-35页 |
| 2.4.2 语义知识任务的实验程序 | 第35-36页 |
| 2.5 实验统计 | 第36-37页 |
| 2.5.1 隐喻和转喻理解任务的实验统计 | 第36页 |
| 2.5.2 语义知识任务的实验统计 | 第36-37页 |
| 第3章 汉语自闭症儿童隐喻和转喻理解任务的实验结果及讨论 | 第37-50页 |
| 3.1 汉语自闭症儿童隐喻和转喻理解任务的实验结果 | 第37-41页 |
| 3.2 汉语自闭症儿童隐喻和转喻理解任务的实验结果小结 | 第41页 |
| 3.3 汉语自闭症儿童隐喻和转喻理解任务的实验分析与讨论 | 第41-48页 |
| 3.4 本章小结 | 第48-50页 |
| 第4章 汉语自闭症儿童语义知识任务的实验结果及讨论 | 第50-55页 |
| 4.1 汉语自闭症儿童语义知识任务的实验结果 | 第50-51页 |
| 4.2 汉语自闭症儿童语义知识任务的实验结果小结 | 第51-52页 |
| 4.3 汉语自闭症儿童语义知识任务的实验分析与讨论 | 第52-54页 |
| 4.4 本章小结 | 第54-55页 |
| 结语 | 第55-57页 |
| 1. 本研究的结论 | 第55页 |
| 2. 本研究的不足以及展望 | 第55-57页 |
| 附录Ⅰ 隐喻和转喻常规度行为实验材料举例 | 第57-58页 |
| 附录Ⅱ 隐喻和转喻理解任务实验目标句及图画示例 | 第58-61页 |
| 参考文献 | 第61-71页 |
| 致谢 | 第71页 |
