广东省继续教育发展的政府行为研究
| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第11-20页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-13页 |
| 1.2 研究意义 | 第13-14页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第14-18页 |
| 1.3.1 国内研究现状 | 第14-17页 |
| 1.3.2 国外研究现状 | 第17-18页 |
| 1.3.3 已有研究述评 | 第18页 |
| 1.4 研究内容与研究方法 | 第18-20页 |
| 1.4.1 研究内容 | 第18-19页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第19-20页 |
| 第二章 相关概念界定及基础理论支撑 | 第20-24页 |
| 2.1 相关概念界定 | 第20-21页 |
| 2.1.1 继续教育 | 第20页 |
| 2.1.2 继续教育体制 | 第20-21页 |
| 2.1.3 政府行为 | 第21页 |
| 2.2 基础理论 | 第21-24页 |
| 2.2.1 公共选择理论 | 第21-22页 |
| 2.2.2 新公共管理理论 | 第22页 |
| 2.2.3 新公共服务理论 | 第22-24页 |
| 第三章 广东省继续教育现状分析 | 第24-34页 |
| 3.1 广东省近年来继续教育进展情况 | 第24-29页 |
| 3.1.1 接受继续教育人员的基本状况 | 第24-27页 |
| 3.1.2 广东省继续教育发展取得的成效 | 第27-29页 |
| 3.2 广东省继续教育发展存在的问题 | 第29-34页 |
| 3.2.1 重效益轻质量 | 第30-31页 |
| 3.2.2 开展优质培训项目的继续教育机构较少 | 第31-32页 |
| 3.2.3 继续教育资源共享不足 | 第32-33页 |
| 3.2.4 区域发展水平差异大 | 第33-34页 |
| 第四章 广东省继续教育的现行体制与政府行为 | 第34-43页 |
| 4.1 广东省继续教育现行体制 | 第34-35页 |
| 4.1.1 广东省继续教育的组织架构 | 第34页 |
| 4.1.2 广东省各大高校继续教育的管理模式 | 第34-35页 |
| 4.2 广东省继续教育政府行为取得的初步成效 | 第35-37页 |
| 4.2.1 初步建立社区教育学院模式 | 第35页 |
| 4.2.2 逐步提高公共教育基础设施覆盖率 | 第35-37页 |
| 4.2.3 利用网络平台作为继续教育的补充手段 | 第37页 |
| 4.3 广东省继续教育发展的政府层面问题 | 第37-40页 |
| 4.3.1 政府对继续教育市场监管不严 | 第37-38页 |
| 4.3.2 继续教育保障制度单薄 | 第38-39页 |
| 4.3.3 继续教育经费投入不足 | 第39-40页 |
| 4.4 广东省继续教育发展的政府问题成因探究 | 第40-43页 |
| 4.4.1 政府角色定位模糊 | 第40-41页 |
| 4.4.2 政府管理体制不顺 | 第41页 |
| 4.4.3 相应的政策法规滞后 | 第41-43页 |
| 第五章 发达国家继续教育发展的政府有效行为借鉴 | 第43-45页 |
| 5.1 日趋完善的继续教育立法 | 第43页 |
| 5.2 较完善的教育评估体系 | 第43-44页 |
| 5.3 充足的继续教育经费来源 | 第44-45页 |
| 第六章 优化广东省继续教育发展的政府行为的对策 | 第45-50页 |
| 6.1 明确政府对继续教育的宏观导向 | 第45-46页 |
| 6.1.1 健全继续教育的法律法规 | 第45页 |
| 6.1.2 加大继续教育经费投入 | 第45-46页 |
| 6.1.3 完善继续教育评估体系 | 第46页 |
| 6.2 加强公共服务体系建设 | 第46-47页 |
| 6.2.1 建立共享和学分互认机制 | 第46-47页 |
| 6.2.2 推进优质资源的整合与共享 | 第47页 |
| 6.2.3 运行公众满意度测评反馈机制 | 第47页 |
| 6.3 深化继续教育机制改革 | 第47-50页 |
| 6.3.1 政府购买继续教育服务 | 第47-48页 |
| 6.3.2 进一步推进继续教育市场机制 | 第48页 |
| 6.3.3 积极引导非学历高等教育 | 第48-50页 |
| 结论 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-54页 |
| 附录 | 第54-56页 |
| 致谢 | 第56-57页 |
| 附件 | 第57页 |
