| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-9页 |
| 目录 | 第10-12页 |
| 第一章 导论 | 第12-20页 |
| 一、 研究对象及研究意义 | 第12页 |
| （一） 研究对象 | 第12页 |
| （二） 研究意义 | 第12页 |
| 二、 研究现状 | 第12-18页 |
| （一） 国外研究概况 | 第13-14页 |
| （二） 国内研究概况 | 第14-18页 |
| 三、 研究方法与思路 | 第18-20页 |
| （一） 研究方法 | 第18-19页 |
| （二） 研究思路 | 第19-20页 |
| 第二章 马克思有关职业教育的若干论述 | 第20-30页 |
| 一、 19 世纪 40 年代：马克思职业教育思想的历史溯源 | 第20-21页 |
| 二、 19 世纪 60-70 年代：马克思职业教育思想的第一次系统表述 | 第21-23页 |
| （一） 1866 年 8 月《临时中央委员会就若干问题给代表的指示》中的相关论述 | 第21-23页 |
| （二） 1875 年 4-5 月《哥达纲领批判》中的相关论述 | 第23页 |
| 三、 《资本论》中马克思职业教育思想的要点 | 第23-30页 |
| （一） 马克思揭示了劳动者的熟练程度在价值决定中的作用 | 第23-24页 |
| （二） 马克思揭示了劳动者的熟练程度对于劳动生产力的决定作用 | 第24页 |
| （三） 马克思揭示了职业教育对于社会总劳动在不同部门中的合理分配的作用 | 第24页 |
| （四） 马克思揭示了职业教育是工业革命发展的客观规律要求 | 第24-27页 |
| （五） 马克思在《资本论》中阐明了农业自身的特点，从而事实上阐明了农业职业教育的特殊性 | 第27-30页 |
| 第三章 我国农业职业教育的现状分析 | 第30-42页 |
| 一、 建国以来我国农业职业教育发展状况 | 第30-34页 |
| （一） 曲折发展时期（1949-1978） | 第30-33页 |
| （二） 稳健发展时期（1978-2000） | 第33-34页 |
| 二、 当前农业职业教育发展状况 | 第34-37页 |
| （一） 建立了较为完善的农业职业教育体系 | 第35页 |
| （二） 成立了覆盖面广的农业职业教育机构 | 第35-36页 |
| （三） 进行了长久持续的农业职业教育投入 | 第36-37页 |
| 三、 我国农业职业教育所面临的困境 | 第37-42页 |
| （一） 职业教育多项不平衡 | 第37页 |
| （二） 师资队伍发展不均衡 | 第37-38页 |
| （三） 农业教育体系不完善 | 第38页 |
| （四） 法律体系发展不健全 | 第38-39页 |
| （五） 教育经费投入不充分 | 第39页 |
| （六） 教学思想观念不超前 | 第39页 |
| （七） 监督评价机构不严格 | 第39-42页 |
| 第四章 马克思主义经济学视野下促进我国农业职业教育的对策 | 第42-50页 |
| 一、 以科学发展观为指导，为农业职业教育发展提供保障 | 第42-44页 |
| （一） 坚持以人为本 | 第43页 |
| （二） 坚持统筹兼顾 | 第43-44页 |
| 二、 以各级政府为领导，引领农业职业教育健康发展 | 第44-46页 |
| （一） 加强政府引领 | 第45页 |
| （二） 强化市场导向 | 第45页 |
| （三） 加大资金投入 | 第45-46页 |
| （四） 健全法律体系 | 第46页 |
| 三、 以学校自身建设为基础，增强农业职业教育教学水平 | 第46-50页 |
| （一） 确定农业职业教育发展方向 | 第47页 |
| （二） 提高农业职业教育培训质量 | 第47页 |
| （三） 完善农业职业教育课程设置 | 第47-50页 |
| 结语 | 第50-52页 |
| 参考文献 | 第52-56页 |
| 致谢 | 第56-57页 |
